8. （1）
認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
（2）
樂于鉆研
（3）
喪事從簡(jiǎn)
（4）
談及生死
9. ____
不同意。第④~⑥段記敘了學(xué)校為迎接專家組視察采取的一系列措施,并重點(diǎn)介紹了教務(wù)處的檢查,渲染了當(dāng)時(shí)校園里"人心惶惶"的緊張氛圍,為下文許先生捍衛(wèi)課堂、維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)這一情節(jié)做了鋪墊。此外,將教務(wù)處粗暴嚴(yán)厲地整治學(xué)風(fēng)的做法與許先生維護(hù)學(xué)生權(quán)利、寬容對(duì)待學(xué)生的做法進(jìn)行對(duì)比,更能襯托出許先生堅(jiān)守原則、尊重學(xué)生的高尚品格,表達(dá)了作者對(duì)許先生的敬佩之情。
10. （1）____
"一個(gè)字一個(gè)字地說"表明許先生說話的語速很慢,咬字清晰,語氣堅(jiān)定。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)要將"我"的名字記下來的時(shí)候,許先生用一種十分嚴(yán)肅、堅(jiān)定的語氣,使領(lǐng)導(dǎo)放棄了處分的想法,表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重和維護(hù),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)處理問題方式的不贊同。
（2）____
"憋得通紅""猶豫""怏怏"運(yùn)用神態(tài)描寫,細(xì)致傳神地刻畫出教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)尷尬又不知所措,想要發(fā)火卻無可奈何的情態(tài),側(cè)面表現(xiàn)了許先生堅(jiān)持原則、尊重學(xué)生的品格,表達(dá)了作者對(duì)許先生的敬佩與贊美。
11. ____
這句話強(qiáng)調(diào)了許先生對(duì)"我"的深遠(yuǎn)影響,表達(dá)了"我"對(duì)許先生的感激與懷念(或:思念與敬愛)之情。許先生的話不僅讓"我"免于處分,而且讓"我"警醒過來,發(fā)憤圖強(qiáng),改變了前行的方向,走上人生的正路。當(dāng)"我"走上工作崗位,為自己的學(xué)生上課時(shí),有意識(shí)地效仿許先生的言行,維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。
答案：8.（1）認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) （2）樂于鉆研 （3）喪事從簡(jiǎn)（4）談及生死 9. 不同意。第④~⑥段記敘了學(xué)校為迎接專家組視察采取的一系列措施,并重點(diǎn)介紹了教務(wù)處的檢查,渲染了當(dāng)時(shí)校園里"人心惶惶"的緊張氛圍,為下文許先生捍衛(wèi)課堂、維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)這一情節(jié)做了鋪墊。此外,將教務(wù)處粗暴嚴(yán)厲地整治學(xué)風(fēng)的做法與許先生維護(hù)學(xué)生權(quán)利、寬容對(duì)待學(xué)生的做法進(jìn)行對(duì)比,更能襯托出許先生堅(jiān)守原則、尊重學(xué)生的高尚品格,表達(dá)了作者對(duì)許先生的敬佩之情。 10.（1）"一個(gè)字一個(gè)字地說"表明許先生說話的語速很慢,咬字清晰,語氣堅(jiān)定。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)要將"我"的名字記下來的時(shí)候,許先生用一種十分嚴(yán)肅、堅(jiān)定的語氣,使領(lǐng)導(dǎo)放棄了處分的想法,表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重和維護(hù),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)處理問題方式的不贊同。（2）"憋得通紅""猶豫""怏怏"運(yùn)用神態(tài)描寫,細(xì)致傳神地刻畫出教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)尷尬又不知所措,想要發(fā)火卻無可奈何的情態(tài),側(cè)面表現(xiàn)了許先生堅(jiān)持原則、尊重學(xué)生的品格,表達(dá)了作者對(duì)許先生的敬佩與贊美。 11. 這句話強(qiáng)調(diào)了許先生對(duì)"我"的深遠(yuǎn)影響,表達(dá)了"我"對(duì)許先生的感激與懷念(或:思念與敬愛)之情。許先生的話不僅讓"我"免于處分,而且讓"我"警醒過來,發(fā)憤圖強(qiáng),改變了前行的方向,走上人生的正路。當(dāng)"我"走上工作崗位,為自己的學(xué)生上課時(shí),有意識(shí)地效仿許先生的言行,維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。
