1.【思維導(dǎo)圖】請根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。(4 分)
(1)
初見老吳 保安模樣
(2)
嫌棄 驚愕
開始上課 奪筆作畫 驚訝 佩服
課堂圍觀 信手而涂 尊他 愛他
(3)
相處久了 師生論畫(質(zhì)疑教法 發(fā)圖釋疑)
(4)
理解 感激
2.【撰寫批注】根據(jù)第?段的批注示例,請為文章的畫線句作批注。(6 分)
(1)待到睜開眼,卻驚了,寥寥數(shù)筆,線條作畫,山石嶙峋,云霧繚繞。(3 分)
示例：描寫了學(xué)生見到老吳畫作以后的震驚，從側(cè)面襯托了老吳繪畫技藝的高超。四字短語以整齊的句式描繪了老吳畫作的精彩，表達(dá)了作者對老吳高超畫技的贊嘆之情。
(2)最后,在我們的起哄和簇?fù)硐?老吳將炭精條掰成兩半,在一個學(xué)生的畫板上信手就涂,畫至酣處,雙手并用,用尖頭勾,用鈍頭涂,用染的黑漆漆的手掌在畫面上一揉一抹,一只巨大的鯨魚骨架橫亙在畫面中,嶙峋,孤獨,觸目驚心。(3 分)
示例：此處運用了動作描寫，“掰”“涂”“勾”“揉”“抹”等字形象生動地寫出了老吳作畫的粗獷，酣暢淋漓，想象奇特；“嶙峋，孤獨，觸目驚心”運用短句，描繪了觀畫者的心理感受，突出了老吳繪畫技藝的高超，表達(dá)了作者對老吳的贊美之情。
3. 文章最后一段是情感的集中抒發(fā),其中多次提到“光”,請結(jié)合全文,說說“光”的表達(dá)效果。(4 分)
這段文字寫了老吳對“我們”的深遠(yuǎn)影響，作者把這種影響形象地比作月光，這“光”賦予“我們”的生命以漂亮的色彩，老吳不走尋常路的教學(xué)方法不僅提升了“我們”的繪畫水平，也提升了“我們”的藝術(shù)感悟能力，讓“我們”終身受益。這個比喻表達(dá)了作者對老吳的理解和感激，感激老吳讓“我們”的生命更美麗，更出彩。作者心甘情愿，一生都“思想?yún)腔?，表達(dá)了對老吳的深情贊美。
