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天下為公

一是政治制度開明，人際關(guān)系和諧融洽

二是社會成員互敬互愛，都能有妥善的安排

和保障；三（更多請點(diǎn)擊查看作業(yè)精靈詳解）

兩者都是作者對理想社會的追求?！笆?/div>

外桃源”的境界是根據(jù)“大同社會”的體制構(gòu)

想出來的，（更多請點(diǎn)擊查看作業(yè)精靈詳解）

洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等。

引導(dǎo)而不勉強(qiáng)，就會態(tài)度溫和；勉勵而

不壓制，就會作風(fēng)平易；啟發(fā)而不徑直表達(dá)，

就會引人思考。

教育的目的，就是要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，

糾正他們的過失。

第1段是說教師要善于引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)

學(xué)生；第2段是說教育要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，

發(fā)揚(yáng)他們的長處，補(bǔ)救他們的缺點(diǎn)。

有時

同“現(xiàn)”，表現(xiàn)

面對

退之

唐

一是政治制度開明，人際關(guān)系和諧融洽；二是社會成員互敬互愛，都能有妥善的安排和保障；三是人們各取所需，各盡所能；四是人人向善，社會安定。

兩者都是作者對理想社會的追求?！笆劳馓以础?的境界是根據(jù)“大同社會”的體制構(gòu)想出來的，藝術(shù)地再現(xiàn)了“大同社會”的生活風(fēng)貌。如：“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”中可以看出桃花源中的老人和孩子因受到社會的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同社會”中的“老有所終”“幼有所長”了。

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