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第25頁

信息發(fā)布者：
體會到貓的憤怒之情。
示例：老師微笑著走進教室，看見小明和露露在
玩耍，拍了拍他們的腦袋，走上了講臺。

原因可能有：①他變成了小狐仙； ②動物們都不
愿意告訴他到哪里能找到小狐仙；③動物們嘲笑、責(zé)
罵、想報復(fù)他；④自己以前欺負動物們、惹母親生氣，
做得太過分了……


扯雞冠、揪貓尾巴、用木鞋打牛、把馬蜂放進牛
耳朵、抽走母親擠奶時坐的小凳、絆倒母親等。
?本題考查大家根據(jù)人物動作體會人物形象的能力。
?解答本題，首先畫出描寫貓的動作的詞語，再根據(jù)貓的動作“豎”“拱”“伸直”“抓”“嘶叫”“瞪”“冒”結(jié)合生活常識，可以體會到貓憤怒的情緒，好似隨時要開始作戰(zhàn)。
?故答案為：
“豎”“拱”“伸直”“抓”“嘶叫”“瞪”“冒”
體會到貓的憤怒之情。
?本題考查仿寫句子的能力。
?題干給出的例子是圍繞“貓”生氣時的一系列動作展開描寫的。因此我們在作答時，要先預(yù)設(shè)主人公，再想象一個生活場景，將人物動作分解寫出來。動作不只是手腳，嘴巴、耳朵、眼睛等都可以有動作，語句通順，語言優(yōu)美即可。
?故答案為：
示例：老師微笑著走進教室，看見小明和露露在玩耍，拍了拍他們的腦袋，走上了講臺。
?本題主要考查信息篩選的能力。
?解答本題，只需要找出男孩目前自己處境艱難的相關(guān)情節(jié)，并簡單概括即可。
★ 如第1段“男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙”寫出了男孩可能會因為他變成了小狐仙而難受；
    第30段“院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的”寫出了男孩可能會因為動物們都不愿意告訴他到哪里能找到小狐仙而難受；
    第5段的“快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”、第6-9段反復(fù)出現(xiàn)的“他活該”“你活該”、第24-27段的“你過來……”寫出了男孩可能會因為動物們嘲笑、責(zé)罵、想報復(fù)他而難受；
    第29段“男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了”寫出了男孩可能會因為自己以前欺負動物們、惹母親生氣，做得太過分了而難受，等等。
?故答案為：
原因可能有:①他變成了小狐仙；②動物們都不愿意告訴他到哪里能找到小狐仙；③ 動物們嘲笑、責(zé)罵、想報復(fù)他；④自己以前欺負動物們、惹母親生氣，做得太過分了……
?本題主要考查信息篩選的能力。
?文中提到的動物有麻雀、公雞、貓、牛、鵝，其中公雞說“他扯過我的雞冠”，貓說“你經(jīng)常揪我的尾巴”，牛說“去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我”“你曾經(jīng)把馬蜂放進我的耳朵”“你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚”，這些都可以看出他曾經(jīng)做過的荒唐事，任選三個寫出來。
?故答案為：
扯雞冠、揪貓尾巴、用木鞋打牛、把馬蜂放進牛耳朵、抽走母親擠奶時坐的小凳、絆倒母親等。
?本題主要考查人物形象的分析。
?根據(jù)文中動物們的語言判斷，公雞說“他扯過我的雞冠”，貓說“你經(jīng)常揪我的尾巴”，牛說“去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我”“你曾經(jīng)把馬蜂放進我的耳朵”“你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚”，男孩不論是對媽媽還是對動物都喜歡惡作劇，惹得大家怨聲載道，說明了他淘氣頑皮。
?故答案為：
他淘氣頑皮、喜歡捉弄小動物、愛惡作劇等。
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