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電子課本網(wǎng) 第42頁(yè)

第42頁(yè)

信息發(fā)布者:
用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞,形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙
的恭敬之情。
補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字,突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及
文化的敬重,深化文章主旨,給人以心靈的震撼,
使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。

童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài),激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),打
下了“我”書(shū)法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜,以及家
鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,啟蒙了“我”對(duì)文學(xué)和文化的熱
愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定
了深厚的基礎(chǔ)。
本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
★     注意結(jié)合前后文來(lái)分析,這里“彎”“撿”“捧”都是動(dòng)詞,描寫(xiě)的是農(nóng)夫?qū)Υ厣系淖旨埖膽B(tài)度,這個(gè)態(tài)度是很恭敬的,生怕弄壞了,再結(jié)合前后文寫(xiě)的“不識(shí)字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。”可知,這些動(dòng)詞的描寫(xiě),是為了突出農(nóng)夫這些鄉(xiāng)下人對(duì)字紙的恭敬,其實(shí)是對(duì)文字的敬畏之情。
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故答案為:
       用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞,形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。
本題考查句子的作用。
★     這句話是對(duì)前文描寫(xiě)農(nóng)夫撿字紙和漁民在艙底壓字紙的總結(jié),在這里單獨(dú)成段,重點(diǎn)落在“都不識(shí)字”,其目的是為了補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬重,讓讀者明白在自己的家鄉(xiāng)哪怕是不識(shí)字的人都尊重文化,表明作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,以給讀者留下更深的印象,從而達(dá)到深化主旨的效果。
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故答案為:
       補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字,突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重,深化文章主旨,給人以心靈的震撼,使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。
本題考查理解句子的能力。
★     這句話出現(xiàn)在文中的結(jié)尾,首先要理解好這句話表層的意思,“起點(diǎn)”意指開(kāi)始的地點(diǎn)或時(shí)間。在文中指作者童年時(shí)老師們的關(guān)愛(ài),激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),打下了“我”書(shū)法的功底,然后根據(jù)文章的中心內(nèi)容:尊重文字尊重文化來(lái)看這句話的深層含義,聯(lián)系鄉(xiāng)人敬惜字紙,體現(xiàn)了作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,這也是為作者今后成為著名作家奠定了基礎(chǔ)。
       余秋雨,著名文學(xué)家,1997年到2010年的十三年間,余秋雨憑借散文,三度摘得臺(tái)灣文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),2002年被評(píng)為“馬來(lái)西亞最受歡迎華語(yǔ)作家”。結(jié)合作者的成就可知,作者余秋雨能夠取得如此矚目的成就,與他小時(shí)候的這段經(jīng)歷是分不開(kāi)的,所以他將其稱之為“起點(diǎn)”。
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故答案為:
       童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài),激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),打下了“我”書(shū)法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜,以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,啟蒙了“我”對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。