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電子課本網(wǎng) 第81頁

第81頁

信息發(fā)布者:
B
A
B
A
拜別
分別
分離
離別
成功
后退
節(jié)約
起點(diǎn)
您直挺的脊背開始變得彎曲
示例:在一次跑步比賽中,我落在后面,吃力地跑著。王老師跑到我
身邊,一邊跑一邊為我加油打氣。當(dāng)我終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí),王老師快
走過來,鼓著掌,開心地對(duì)我說:“祝賀你成功到達(dá)終點(diǎn)!”
本題考查字音辨析。
★    解答此題型要注意聲調(diào)及其所標(biāo)字母是否正確、前后鼻音、平翹舌音、輕聲、形聲字或形近字的讀音是否正確。
       A項(xiàng),教誨(huì);C 項(xiàng),琴弦(xián);D項(xiàng),積累lěi)。
?
故答案為   B
本題考查對(duì)詞語的正確理解和運(yùn)用。
★   在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,代入語境進(jìn)行分析。各項(xiàng)詞語的意思如下:
      A.“信手拈來”多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。此處形容小孩子拿東西,用“信手拈來”不恰當(dāng)。
      B.“爭(zhēng)先恐后”爭(zhēng)著向前,唯恐落后。多指積極進(jìn)取的精神。使用正確。
      C.“譽(yù)滿天下”美好的名聲天下皆知。形容好名聲及其影響很大。使用正確。
      D.“妙手成章”指寫作技巧的高超。使用正確。
?
故答案為    A
本題考查了對(duì)聯(lián)的理解。
★    A.描寫的是春天里內(nèi)心的喜悅,不適合用來表達(dá)對(duì)母校的感激之情。
       B.描寫的是對(duì)校園的不舍和對(duì)老師的感激,符合題意。
       C.描寫的是樹下和花壇的情形,不適合用來表達(dá)對(duì)母校的感激之情。
       D.表達(dá)的是對(duì)老師的感激,不符合表達(dá)對(duì)母校的感激之情的要求。
?
故答案為    B
本題考查書信格式、活動(dòng)策劃書及課文理解。
★      分析可知,BCD項(xiàng)均正確;A錯(cuò)誤,書信的格式一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。
?
故答案為    A
本題考查近義詞。
★      告別:意思指離別;分手(一般要打個(gè)招呼或說句話)。
         告別的近義詞有:拜別、分別、分離、離別、告辭、握別。
?     拜別:行禮告別——用作敬詞。
        分別:意思是分界、離別、區(qū)別、分辨。分別感是人與人在分開的時(shí)候產(chǎn)生的一種特殊的感情。是一種依依不舍的感覺。
        分離:分開、離開、隔離、分別。
         離別:比較長時(shí)間地跟熟悉的人或地方分開;離開。
?     根據(jù)詞義和語境可知告別老師要用“拜別”;與朝夕相處的同學(xué)分開有一種依依不舍的感覺,用“分別”;一想到離開的場(chǎng)景,用“分離”;比較長時(shí)間地跟熟悉的人分開的愁緒就涌上心頭,用“離別”。
?
故答案為:
       拜別    分別    分離    離別
本題考查仿寫句子的能力。
★      解答此題要對(duì)例句的分析,然后對(duì)下面的句子加以補(bǔ)充,這需要認(rèn)真的閱讀例句,并認(rèn)真地加以分析,看看例句中有哪些內(nèi)容,注意書寫正確。
?
故答案為:
       示例:您直挺的脊背開始變得彎曲
本題考查運(yùn)用動(dòng)作描寫寫話的能力。
★     先回憶哪位老師的哪件事令你印象最深刻,再用流暢的語言把這件事寫下來,注意要運(yùn)用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)這位老師的特點(diǎn)。
?
故答案為:
       在一次跑步比賽中,我落在后面,吃力地跑著。王老師跑到我身邊,一邊跑一邊為我加油打氣。當(dāng)我終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí),王老師快步走過來,鼓著掌,開心地對(duì)我說:“祝賀你成功到達(dá)終點(diǎn)!”