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電子課本網(wǎng) 第34頁

第34頁

信息發(fā)布者:
A
示例:太陽落了,有再升的時候;月亮缺了,有再圓的時候;葉子黃
了,有再綠的時候。
雪花
陽光曬化
流逝
淚潸潸
匆匆


輕煙
薄霧
B
A
本題考查辨析修辭手法的能力。
★    修辭手法種類繁多,平時的學習中掌握常見修辭的定義及其標志,做題時注意仔細區(qū)分。
       設問是一種常見的修辭手法,常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。D項只提出問題沒有回答,不是設問,所以判斷錯誤。
?
故答案為    D
本題考查對課文內(nèi)容的理解和分析能力。
★    解答此題,需要通讀全文,理清情節(jié)結構,把握課文主要內(nèi)容和主題,體會寫作手法,在此基礎上,結合課文的具體內(nèi)容,抓住各項的表述要點,逐項分析判斷。
      結合課文內(nèi)容可知,BCD三項均正確。A項錯誤,課文運用了直接抒情的表達方式。
?
故答案為    A

本題考查仿寫句子的能力。
★     分析例句可知,這句話運用了排比的修辭手法,在句中以幾對反義詞(去——來,枯——青,謝——開)說明了大自然的榮枯,時間的流逝,因此在仿寫寫要圍繞所給的話題,運用反義詞來表達時間流逝之感,注意語句通順,語言優(yōu)美。
?
故答案為:
        示例:太陽落了,有再升的時候;月亮缺了,有再圓的時候;葉子黃了,有再綠的時候。
本題考查仿寫句子的能力。
★    續(xù)寫句子時,想想還有什么事物也消失得無聲無息,能體現(xiàn)時間匆匆而去的特點。言之有理即可,答案不唯一。
?
故答案為:
        示例:雪花   陽光曬化
本題考查對課文內(nèi)容的梳理。
★    根據(jù)第2自然段“我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?!笨芍锌畷r光流逝頭涔涔、潸潸。
      根據(jù)第3自然段“去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?“他便伶伶俐利地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?!笨芍?,描寫時光來去匆匆:跨、飛、溜、閃。
       根據(jù)第3自然段“過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?”可知,思索人生痕跡:如輕煙、如薄霧
?
故答案為:
       流逝   淚潸潸
       匆匆   飛   溜   閃
       輕煙   薄霧
本題考查破折號作用的辨析。
★    破折號前是對時間為何逝去的提問,破折號后面的內(nèi)容是在回答前面的問題,因此,破折號起到解釋說明的作用。
?
故答案為   B
本題考查對句子的理解和分析。
★    A項“未作出解答”錯誤。這句話提出問題后,后面的問句是作出的解答。
?
故答案為    A