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第27頁

信息發(fā)布者：
ABCD 
內(nèi)容
概括
語言
連貫
√
√

事情發(fā)展脈絡(luò)
主要故事情節(jié)
示例：他們又來到庫拉山，參加一年一度的鶴之舞大會。尼爾斯在表演大會
期間智斗狐貍斯密爾。在狐貍斯密爾威脅大雁們交出尼爾斯時，他們果斷拒絕。
地點
反感
感動
信任
魯濱遜漂流記
本題考查對寫梗概的掌握。
★     本次習(xí)作要求主題是“寫作品梗概”，根據(jù)“理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點?！薄?/span>保留“主干”，去除“枝葉”。”“用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。”“適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。”可知，ABCD均正確。
        寫梗概應(yīng)保留“主干”，去除“枝葉”。E錯誤。
?
故答案為   ABCD 
本題考查對寫梗概的掌握。
★     本次習(xí)作要求主題是“寫作品梗概”，根據(jù)“讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)”“篩選概括，合并成段”“錘煉語言，連貫表達(dá)”即可作答。
?
故答案為：
       內(nèi)容   概括   語言   連貫
本題考查篩選寫作素材。
★   《百科全書》《十萬個為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》缺乏故事性；《成語故事集》的內(nèi)容缺乏連貫性。 《紅巖》《愛麗絲漫游奇境》均屬于小說，適合寫整本書的梗概。
?
故答案為：
        D.√     F.√ 
本題考查抓住信息分析概括的能力。
★   仔細(xì)閱讀可知，該思維導(dǎo)圖分成了兩部分，一部分是按照事情發(fā)展的順序梳理的故事脈絡(luò)，一部分是對整本書中出現(xiàn)的故事情節(jié)進(jìn)行的概括。據(jù)此用簡潔的語言作答即可。
?
故答案為：
       事情發(fā)展脈絡(luò)    主要故事情節(jié)
本題考查抓住信息分析概括的能力。
★   仔細(xì)閱讀可知，該思維導(dǎo)圖分成了兩部分，一部分是按照事情發(fā)展的順序梳理的故事脈絡(luò)，一部分是對整本書中出現(xiàn)的故事情節(jié)進(jìn)行的概括。據(jù)此用簡潔的語言作答即可。
?
故答案為：
       事情發(fā)展脈絡(luò)    主要故事情節(jié)
本題考查名著梗概。
★     先認(rèn)真閱讀所選的名著，梳理出作品的發(fā)展脈絡(luò)，如《魯濱遜漂流記》中的“出海遇難”“流落荒島”“智救船長，回到英國”；接著再次閱讀，梳理主要故事情節(jié)；最后檢查思維導(dǎo)圖與原著內(nèi)容是否一致。
?
故答案為：
 
本題考查名著梗概。
★     先認(rèn)真閱讀所選的名著，梳理出作品的發(fā)展脈絡(luò)，如《魯濱遜漂流記》中的“出海遇難”“流落荒島”“智救船長，回到英國”；接著再次閱讀，梳理主要故事情節(jié)；最后檢查思維導(dǎo)圖與原著內(nèi)容是否一致。
?
故答案為：
 

?本題考查對語段的篩選概括
★從語段中的“在湖邊的樹林里”“在格里敏的大樓里”可以看出，小明是借助了地點的轉(zhuǎn)換來串聯(lián)故事的。
★根據(jù)“群雁的頭領(lǐng)阿卡對尼爾斯的傲慢很反感”“救出大雁，阿卡很感動”“雁群更加信任他了”即可概括出情感線索是：反感—感動—信任。 
?故答案為：地點    反感→感動→信任 
?本題考查仿寫梗概的能力
★首先要讀懂思維導(dǎo)圖，把握脈絡(luò)；其次要篩選概括，合并內(nèi)容；最后要仿照寫法，錘煉語言，連貫表達(dá)。答案不唯一，言之有理即可。
?故答案為：
       示例：他們又來到庫拉山，參加一年一度的鶴之舞大會，尼爾斯在表演大會期間智斗狐貍斯密爾。 在狐貍斯密爾威脅大雁交出尼爾斯時，他們果斷拒絕。
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