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【課前自主預(yù)習(xí)】
[自主學(xué)習(xí)]
1．zhǐ hāo jí suì xiáo yáo
2．碩 阱 掘
3．根據(jù)意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）沾沾自喜 （2）相形見(jiàn)絀
（3）精巧絕倫 （4）喜形于色
4．初讀課文。
（1）入與自然的關(guān)系。
（2）人類智慧是大自然智慧的一部 分，人類應(yīng)該敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我們自己。
【課堂合作探究】
[文本探究]
1．“敬畏”，是又敬重又畏懼。敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的 偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義；“畏懼”在 文中有特定含義，可從“愛(ài)護(hù)自然”的角度理解，因?yàn)樽匀?界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到 大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的。 人類應(yīng)該調(diào)整與大自然的關(guān)系，應(yīng)愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧 共處。
2．這是針對(duì)人類與自然對(duì)立的觀念提出的。人類提出要征 服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往會(huì)違背自 然規(guī)律，破壞自然，遭到自然的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉 大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。
3．人類智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。第一，人類 智慧是大自然所賦予的，人類智慧是大自然智慧的一部 分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。第二，人類智慧是宇宙智慧 的高級(jí)形態(tài)。
4．因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，雖然存在形式不同，卻 相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù) 人類生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。
5．首先，否定“征服自然”的口號(hào)；接著把人類的智慧與大自 然的智慧進(jìn)行對(duì)比，并指出人類的智慧是大自然所賦予 的，人類的智慧也就是大自然的智慧，進(jìn)而從論智慧到論 生命，指出人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系；最后 得出“敬畏自然”的結(jié)論。
6．題目略。
（1）這句話表明了作者“人類的出現(xiàn)是宇宙有目的的創(chuàng)造” 的觀點(diǎn)，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了 大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
（2）陷阱，就是危機(jī)。人類開(kāi)采礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，破 壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類 自身。
[歸納總結(jié)]
不自量力 自然智慧 和諧共處
【課后鞏國(guó)提升】
1．B
2．B
3．③②①④⑥⑤
4．綜合運(yùn)用。
（1）不利天氣是因素之一，排放了太多的污染物質(zhì)是根源。
（2）A．①去掉“根本在于”和“是改善環(huán)境空氣質(zhì)量”（或 去掉“是改善環(huán)境空氣質(zhì)量是關(guān)鍵”） B．④把“推進(jìn)”改為“制定”（或“實(shí)施”）
（3）示例一：在青山綠水間盡情歌唱 示例二：在潔凈大地 上詩(shī)意棲息
5．④ ① ③ ②
6．題目略。
①雖然人類的作品飛上了太空，但航天事業(yè)的空間，相對(duì) 于大宇宙空間來(lái)說(shuō)還是非常狹小的；
②人類的認(rèn)識(shí)史也是 一部不斷糾錯(cuò)的歷史，在后人看來(lái)，我們今天的認(rèn)識(shí)還幼 稚得很；
③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；
④作者認(rèn)為： 在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得  | 