1. 從環(huán)保的角度來(lái)看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及人們“不需要的聲音”都屬于
噪聲
；從物理學(xué)的角度來(lái)看,樂(lè)音的振動(dòng)是
有規(guī)律
的；計(jì)量聲音的強(qiáng)弱常用
分貝
作為單位。
答案：噪聲
有規(guī)律
分貝
2. 控制噪聲的主要途徑是：①
在聲源處減弱噪聲
,②____
在傳播途中減弱噪聲
,③____
在人耳處減弱噪聲
。
答案：在聲源處減弱噪聲
在傳播途中減弱噪聲
在人耳處減弱噪聲
例題1 不同材料的物體在隔聲性能上是有差異的,不同顏色的物體或不同溫度的物體在隔聲效果上有差異嗎？猜一猜,并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。
點(diǎn) 撥 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想時(shí),要注意以下幾個(gè)方面：一要根據(jù)控制變量法,選擇同種材料且厚度相等的物體,但它們的顏色要各不相同或者溫度各不相同；二要設(shè)計(jì)一種確定聲音等級(jí)的方式,如測(cè)量人耳剛好聽(tīng)不到機(jī)械秒表指針走動(dòng)時(shí)離聲源的距離；三要注意控制聲源發(fā)出聲音的響度。因?yàn)槿硕鷮?duì)于響度較小的聲音的變化較為敏感,而聲音較響時(shí),發(fā)生同樣的變化人耳反應(yīng)不太敏感。因此,本實(shí)驗(yàn)的聲源最好采用機(jī)械秒表的指針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的微弱的“滴答”聲。
答案：猜想1：不同顏色的物體隔聲效果無(wú)差異。
猜想2：不同溫度的物體隔聲效果無(wú)差異。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一：驗(yàn)證不同顏色物體的隔聲差異
實(shí)驗(yàn)器材：機(jī)械秒表1個(gè)，同種材料、同厚度、不同顏色（紅、白、黑）的隔聲板各1塊（大小相同），刻度尺1把。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 將機(jī)械秒表固定于水平桌面，確保發(fā)聲穩(wěn)定。
2. 用紅色隔聲板完全包裹秒表，人耳從距秒表1m處緩慢遠(yuǎn)離，直至剛好聽(tīng)不到“滴答”聲，記錄距離L?。
3. 換用白色、黑色隔聲板重復(fù)步驟2，記錄距離L?、L?。
結(jié)論分析：若L?=L?=L?，則顏色對(duì)隔聲效果無(wú)影響；否則有影響。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二：驗(yàn)證不同溫度物體的隔聲差異
實(shí)驗(yàn)器材：機(jī)械秒表1個(gè)，同種材料、同厚度、同顏色的隔聲板3塊（大小相同），溫度計(jì)1個(gè)，加熱裝置，冷藏裝置。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 將隔聲板分別處理為常溫（25℃）、高溫（50℃）、低溫（0℃），用溫度計(jì)監(jiān)測(cè)溫度。
2. 秒表固定發(fā)聲后，用常溫隔聲板包裹，人耳遠(yuǎn)離至剛好聽(tīng)不到聲音，記錄距離L?。
3. 換用高溫、低溫隔聲板重復(fù)步驟2，記錄距離L?、L?。
結(jié)論分析：若L?=L?=L?，則溫度對(duì)隔聲效果無(wú)影響；否則有影響。
例題2 探究噪聲對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的影響。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)探究噪聲對(duì)記憶力影響的實(shí)驗(yàn)。
(2)調(diào)查你居住區(qū)域的噪聲來(lái)源有哪些,你準(zhǔn)備向有關(guān)部門提出哪些控制噪聲的合理建議？
點(diǎn) 撥 關(guān)于題(1),我們可以進(jìn)行一次對(duì)比實(shí)驗(yàn),如將20名同學(xué)分成兩組,每組10人,一組處于安靜的環(huán)境中,另一組處于有噪聲的環(huán)境中,讓兩組同學(xué)背誦同一篇短文,記錄他們所用的時(shí)間,且過(guò)一段時(shí)間后檢查他們遺忘的情況。題(2)主要是讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)噪聲,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
答案：(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
選取20名年齡、性別、學(xué)習(xí)能力相近的同學(xué)，隨機(jī)均分為兩組，每組10人。
實(shí)驗(yàn)組處于噪聲環(huán)境（如播放交通噪聲錄音，音量控制在70分貝左右），對(duì)照組處于安靜環(huán)境（音量低于50分貝）。
讓兩組同學(xué)同時(shí)背誦同一篇約300字的短文，記錄每組同學(xué)背誦成功（能準(zhǔn)確復(fù)述內(nèi)容）的平均用時(shí)。
1天后，對(duì)兩組同學(xué)進(jìn)行短文內(nèi)容回憶測(cè)試，記錄每組平均遺忘率。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)比兩組同學(xué)的背誦用時(shí)和遺忘率，分析噪聲對(duì)記憶力的影響。
(2)調(diào)查結(jié)果與建議：
噪聲來(lái)源：交通噪聲（車輛行駛、鳴笛）、建筑施工噪聲、商業(yè)活動(dòng)噪聲（商鋪音響、叫賣聲）、鄰里生活噪聲（裝修、娛樂(lè)）。
建議：交通高峰期增設(shè)禁鳴標(biāo)志，優(yōu)化道路隔音設(shè)施；施工場(chǎng)地設(shè)置隔音圍擋，限制夜間施工時(shí)間；商鋪禁止使用高音喇叭，加強(qiáng)巡查管理；社區(qū)制定安靜時(shí)段公約，推廣雙層隔音玻璃。
