11. 用現(xiàn)代漢語翻譯甲、乙兩文中畫橫線的句子。
(1) 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。______
懂得某種學(xué)問和事業(yè)的人比不上愛好它的人，愛好它的人比不上以研究它為快樂的人。
(2) 范以為無用,不宜勞思于此。______
范宣認(rèn)為繪畫沒有用處，不應(yīng)該在這件事上勞神費(fèi)心。
答案：（1）懂得某種學(xué)問和事業(yè)的人比不上愛好它的人，愛好它的人比不上以研究它為快樂的人。 （2）范宣認(rèn)為繪畫沒有用處，不應(yīng)該在這件事上勞神費(fèi)心。
12. 甲、乙兩文都談到了學(xué)習(xí)方面的問題,但又有所不同,請結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。
甲文記錄的是孔子的話，直接闡釋了學(xué)習(xí)過程中要將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，要樂于學(xué)習(xí)，虛心向他人請教等道理。乙文敘述了戴安道跟著范宣學(xué)習(xí)的故事，故事中戴安道用一幅《南都賦圖》讓范宣改變了對繪畫這一技藝的態(tài)度，從側(cè)面告訴我們師生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的道理。
答案：甲文記錄的是孔子的話，直接闡釋了學(xué)習(xí)過程中要將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，要樂于學(xué)習(xí)，虛心向他人請教等道理。乙文敘述了戴安道跟著范宣學(xué)習(xí)的故事，故事中戴安道用一幅《南都賦圖》讓范宣改變了對繪畫這一技藝的態(tài)度，從側(cè)面告訴我們師生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的道理。
|經(jīng)歷|轉(zhuǎn)變|
|剛走上求學(xué)之路的魯迅,就遇到一位德高望重、嚴(yán)慈相濟(jì)的老師——(1)
壽鏡吾
。從此,他告別了無拘無束的百草園。|先生教導(dǎo)幼年的魯迅,讓他習(xí)文練字,學(xué)會尊敬師長,為日后的學(xué)習(xí)埋下一顆種子。|
|魯迅到南京的江南水師學(xué)堂求學(xué),學(xué)堂教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際,學(xué)習(xí)氛圍烏煙瘴氣,后轉(zhuǎn)入礦路學(xué)堂。|魯迅自發(fā)學(xué)習(xí),閱讀(2)
天演論
,接觸到新思想,受到了民主思想的影響。|
|魯迅去日本求學(xué),又遇到一位恩師——藤野先生。他為魯迅添改講義,訂正解剖圖。|先生(3)
嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)
的精神感染了魯迅。|
答案：（1）壽鏡吾 （2）天演論 （3）嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)
14. 學(xué)習(xí)之路離不開“引路人”?！冻ㄏκ啊分兴茉炝藥孜涣钊穗y忘的師者形象,其中你最欣賞誰的教育方式? 請說說理由。
示例：藤野先生 藤野先生仔細(xì)地批改、修正魯迅的筆記；看到魯迅畫的醫(yī)學(xué)圖不準(zhǔn)確，馬上當(dāng)面給他糾正。這說明藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。這樣的教導(dǎo)方式能幫助學(xué)生更好地掌握知識，取得進(jìn)步。
答案：示例：藤野先生 藤野先生仔細(xì)地批改、修正魯迅的筆記；看到魯迅畫的醫(yī)學(xué)圖不準(zhǔn)確，馬上當(dāng)面給他糾正。這說明藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。這樣的教導(dǎo)方式能幫助學(xué)生更好地掌握知識，取得進(jìn)步。
