7. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （
B
）
8. 結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。
（1）村后滿山的落葉松，燒得焦煳；村旁堆的稻草垛，變成一堆一堆的黑灰。（從環(huán)境描寫的角度）
運(yùn)用自然環(huán)境描寫,形象生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)之后村子里一片破敗的景象,烘托出朝鮮人民經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的悲傷愁苦之情。
（2）她一見(jiàn)我，撂下碾子棍撲上來(lái)，眼里淌著淚，擦眼抹淚地說(shuō)起來(lái)，一面領(lǐng)我到她門口，拉開(kāi)板門往里一指。（從人物描寫的角度）
運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫,"撂""撲""淌""擦""抹""領(lǐng)""拉""指"等動(dòng)詞連用,準(zhǔn)確形象地描繪了朝鮮老大娘見(jiàn)到"我"時(shí)激動(dòng)、焦急的情態(tài),表達(dá)了她對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)之情。
9. 文中的志愿軍戰(zhàn)士有一些看似矛盾的表現(xiàn)，如第⑧⑨段畫波浪線的句子中，當(dāng)被問(wèn)到戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他“說(shuō)個(gè)三言兩語(yǔ)便住嘴了”，但是當(dāng)提到旁人時(shí)，他就“話多起來(lái)了”。你怎樣理解這位志愿軍戰(zhàn)士前后表現(xiàn)的不一致？請(qǐng)結(jié)合文本談一談。
"說(shuō)個(gè)三言兩語(yǔ)便住嘴了"是因?yàn)橹驹杠姂?zhàn)士認(rèn)為自己來(lái)朝鮮是為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗,是在實(shí)踐"為人民服務(wù)"的宗旨,是自己應(yīng)當(dāng)做的事,所以他不愿過(guò)多講述自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn);"話多起來(lái)了"是因?yàn)樗惺艿搅顺r老百姓對(duì)他的關(guān)愛(ài)和照顧,想借此表達(dá)感謝之情。志愿軍戰(zhàn)士前后不一致的表現(xiàn)形成了鮮明對(duì)比,表現(xiàn)了他懂得感恩的特點(diǎn),也突出了他甘于奉獻(xiàn)的精神。
10. 閱讀第?段畫橫線的句子，結(jié)合全文，想象此時(shí)“我”會(huì)想些什么，補(bǔ)寫一段描寫“我”心理活動(dòng)的文字。（80 字左右）
示例:多好的戰(zhàn)士啊! 一聽(tīng)說(shuō)美國(guó)土匪在朝鮮放起把火,就趕來(lái)參加保衛(wèi)朝鮮的戰(zhàn)斗;養(yǎng)傷期間還幫助老百姓干活,離開(kāi)前還付了飯錢;傷還沒(méi)好透,就急著找隊(duì)伍投身新的戰(zhàn)斗。他真像毛主席所教導(dǎo)的一樣,為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗,為全世界的人民服務(wù)啊!
11. 新趨勢(shì) 情境創(chuàng)設(shè) 小語(yǔ)與小文研讀本文后產(chǎn)生了一些爭(zhēng)議，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解補(bǔ)全對(duì)話。
小語(yǔ)：第?段中，“我”好不容易向朝鮮老鄉(xiāng)問(wèn)明了志愿軍戰(zhàn)士的名字，難道不應(yīng)該在文章里把他的名字寫出來(lái)嗎？
小文：我覺(jué)得不必寫出來(lái)。
作者不寫明這位戰(zhàn)士的名字,只在下文寫道"這是個(gè)最平常的名字",恰恰是想突出志愿軍戰(zhàn)士是個(gè)普通平常的人,與標(biāo)題相照應(yīng)。文中的這位戰(zhàn)士不是一個(gè)特例,而是千萬(wàn)名志愿軍戰(zhàn)士的縮影。這位戰(zhàn)士的身上體現(xiàn)了中國(guó)人民堅(jiān)韌不屈的意志和寬廣無(wú)私的胸懷,以及中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士最普遍最偉大的精神——勇敢無(wú)畏、真誠(chéng)善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗。作者這樣安排情節(jié),表達(dá)了對(duì)中華民族精神的崇敬和贊嘆,更能夠突顯文章主旨。
小語(yǔ)：哦，我明白了，原來(lái)聯(lián)系上下文并結(jié)合文章主旨才能更好地理解作者寫作的匠心??！
