10.【學(xué)習(xí)策略】參考表格提示的方法,解釋下列加點(diǎn)詞。(4分)
|文言語句|方法|釋義|
|如引臂,如垂
幢
|查閱字典法:①旗幟;②愚昧無知;③量詞,房屋的棟數(shù)。|(1)
①
(填序號(hào))|
|遂
相
與
維舟巖下|課內(nèi)遷移法:
相
與
步于中庭(《記承天寺夜游》)|(2)
共同，一起
|
|斯境
勝
絕|語境推斷法|(3)
美麗
|
|
罕
有到者乎|聯(lián)系成語法:人跡
罕
至|(4)
少
|
11.用“/”給下面的句子斷句。(限兩處)(2分)
既 而 通 夕 不 寐 迨 旦 將 去
既而/通夕不寐/迨旦將去
12.仿照示例,請(qǐng)用“一字賞美景”的方法,欣賞《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》中的自然風(fēng)光。(3分)
【示例】《三游洞序(節(jié)選)》賞析:我用“幻”字。作者陶醉在美景之中,一會(huì)兒,石峽之中光線昏暗了,忽而月亮破云而出,月光忽而被掩蓋,忽而露出,明暗交替。云氣在月光中出現(xiàn)種種美妙的形象,虛實(shí)相生,如人到了夢幻之境,是一種無法言說的美。
我用“
美
”字。
時(shí)值水落石出的寒秋,山間泉水不停歇地潺潺作響;隨著天色向晚,山色也變得更加蒼翠,這是一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫,作者陶醉其中,抒發(fā)了與好友裴迪同隱終南山的閑適之情。
13.【情境設(shè)題】小語和小文就詩文內(nèi)容展開了討論,請(qǐng)根據(jù)你的理解,補(bǔ)全對(duì)話。(7分)
小語:讀完文章后,我發(fā)現(xiàn)詩文都耐人尋味,作者為了表達(dá)情感,運(yùn)用了類比的手法。
小文:是的。例如甲詩中“復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前”這兩句詩把沉醉狂歌的裴迪與楚國狂士接輿相比,表達(dá)了對(duì)這位年輕朋友的(1)
贊許、欣賞
之情;把自己與(2)
陶淵明
相比,表達(dá)了對(duì)裴迪由衷的歡迎,緊扣詩題中的“(3)
贈(zèng)
”字。
小語:你分析得真具體。乙文中“借此喻彼,可為長太息者,豈獨(dú)是哉,豈獨(dú)是哉!”這句便是作者將自己類比此處自然風(fēng)光,由此表達(dá)情感。
小文:我發(fā)現(xiàn)乙文和《與朱元思書》都寫了奇山異水,兩文表達(dá)的情感是否一樣呢? 小語,你能否結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?
小語:(4)
《與朱元思書》中"鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反"抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情,也含蓄地流露出愛慕美好的大自然避世退隱的高潔志趣。乙文中三游洞勝境景色綺麗,世間罕有,卻"罕有到者",無人欣賞、無人賞識(shí),作者連連感慨和反問,"豈獨(dú)是嗎,豈獨(dú)是嗎"寄托了自己的身世之感,感慨三人空有才華(或:雖有報(bào)國之志、治國之才)卻屢遭貶謫,不得重用。
