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4.【學(xué)習(xí)策略】解釋下列加點(diǎn)的詞。(3分)
|原句|方法|釋義|
|非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)|聯(lián)想成語(yǔ)法：學(xué)以致用|(1)致：|
|非學(xué)無(wú)以廣才|上下文聯(lián)系法|(2)廣：|
|年與時(shí)馳|查閱詞典法：①疾行,指迅速逝去；②傳播,傳揚(yáng)；③向往。|(3)馳：(填序號(hào))|
5. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。
6. 結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ),從用詞和句式的角度體會(huì)下面句子的語(yǔ)氣和情感。(3分)
夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。
7. 選文與鏈接材料都提到了“靜”,請(qǐng)指出兩文對(duì)“靜”的理解的異同。(4分)
【鏈接材料】傳曰：“仁者靜?！膘o之義有二：一則身不過勞,一則心不輕動(dòng)。凡遇一切勞頓、憂惶、喜樂、恐懼之事,外則順以應(yīng)之,此心凝然不動(dòng),如澄潭,如古井,則志一動(dòng)氣,外間之紛擾皆退聽矣。
(選自《聰訓(xùn)齋語(yǔ)》)

1.【學(xué)習(xí)策略】參照方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)
|文中字詞|方法|釋義|
|訓(xùn)子書|課內(nèi)遷移法：《誡子書》|(1)|
|與鳥獸何異|勾連成語(yǔ)法：大同小異|(2)|
|人豈無(wú)全用哉|語(yǔ)境推測(cè)法|(3)|
|物固有小而益大|查閱詞典法：①地勢(shì)險(xiǎn)要,城郭堅(jiān)固；②固陋,淺??；③本來；④所以,因此。|(4)|
2. 用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。(斷三處)(3分)
應(yīng)事以精不畏不成形造物以神不患不為器
3. 給乙文中方框處選一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞,并說明理由。(3分)
A. 耶 B. 矣
選,理由：
4.【情境設(shè)題】根據(jù)語(yǔ)境完成填空。(7分)
《飲馬長(zhǎng)城窟行(節(jié)選)》一詩(shī)中,(1)兩個(gè)詞巧妙地指代了書信,真有意思。
從“長(zhǎng)跪”這個(gè)動(dòng)作,我讀出了收信人對(duì)這封書信的(2)。
是啊,由此可見,讀古詩(shī)文要關(guān)注重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句,如我們學(xué)過的《誡子書》中(3)用雙重否定的形式來勸勉孩子明確志向、靜心學(xué)習(xí)。
我覺得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也很重要。如《訓(xùn)子書》第一段連用兩個(gè)問號(hào),作者告誡兒子要(4)。
通過比較,可以發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)子”“誡子”之類的家書,在表達(dá)對(duì)孩子的厚望時(shí),語(yǔ)氣都比較(5)。