2. (2024·山西呂梁文水縣期末)紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代,由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造的具有中國特色的先進文化,蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)校開展了以“傳承紅色文化·發(fā)揚愛國精神”為主題的實踐活動,請你參與并完成以下任務(wù)。(4 分)
【活動一：宣傳紅色文化】
(1)為了營造活動氛圍,請你為此次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。(2 分)
賡續(xù)紅色血脈,厚植愛國精神。
【活動二：了解活動內(nèi)容】
(2)同學(xué)們在活動初期遇到了一些疑惑,于是班長小語代表班級同學(xué),請教了組織活動的張老師。請你將下面的對話內(nèi)容補充完整。(2 分)
小語：①
張老師您好,請問本次活動的目的是什么?
老師：本次活動旨在使更多的學(xué)生了解紅色歷史,爭當(dāng)紅色故事的傳播者和紅色精神的踐行者,把愛國情、強國志、報國行自覺融入實踐中,凝聚“建設(shè)壯美祖國,共圓復(fù)興夢想”的磅礴偉力。
小語：②
在本次活動中,我們將如何傳承紅色文化呢?
老師：可以開展了解紅色故事、演唱紅色歌曲、閱讀紅色經(jīng)典、踏尋紅色足跡等活動,這些都是對紅色文化的傳承。
答案：示例:
(1)賡續(xù)紅色血脈,厚植愛國精神。
(2)①張老師您好,請問本次活動的目的是什么? ②在本次活動中,我們將如何傳承紅色文化呢?
1. 行走于梅嶺古道,作者想起了對梅嶺有重要意義的英雄人物。請閱讀第⑦～⑩段,說說他們有哪些與梅嶺相關(guān)的英雄事跡。(6 分)
|時間|人物|事件|
|唐代|張九齡|
張九齡諫言開鑿梅嶺古道
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|宋代|蘇軾|
蘇軾流放和大赦時途經(jīng)梅嶺,留下詩句
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|現(xiàn)當(dāng)代|陳毅|
陳毅被圍困在梅嶺,寫下絕命詩
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2. 作者認(rèn)為“梅嶺是一部大書,而非一首小詩”。閱讀全文,說說你對“大書”有哪些理解。(3 分)
①有悠久的歷史;②有厚重的文化底蘊;③有豪邁的氣概;④有沉郁的景觀。
3. 文中【甲】【乙】兩處畫線句分別是對梅嶺古道和關(guān)樓的描寫。請任選一句,結(jié)合文章內(nèi)容做簡要品析。(3 分)
示例一:甲句用夸張的手法極言古道之長與險峻,也寫出梅嶺古道存有古跡古風(fēng),承載了悠久的歷史。示例二:“蒼黑色”巖石,“光滑如鏡”的石面,作者用沉郁的色調(diào)與比喻的修辭手法,寫出了關(guān)樓的巖石經(jīng)歷了漫長時光の剝蝕與打磨,突出關(guān)樓厚重の歷史感。
4. 學(xué)校文學(xué)社編寫的散文集有下面三個專題,本文歸入哪個專題最適合？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?4 分)
【甲】且行且思 【乙】尋夢之旅 【丙】歷史記憶
示例:選甲?作者一邊攀登一邊追憶,不僅寫了自己の登山經(jīng)歷,寫了自己實現(xiàn)少年時期夢想の心理,也想到梅嶺悠久の歷史文化,以及與梅嶺相關(guān)の英雄人物?因此本文適合放在“且行且思 ”專題之中?
答案：1.①張九齡諫言開鑿梅嶺古道 ②蘇軾流放和大赦時途經(jīng)梅嶺,留下詩句 ③陳毅被圍困在梅嶺,寫下絕命詩 2.①有悠久的歷史;②有厚重的文化底蘊;③有豪邁的氣概;④有沉郁的景觀。 3.示例一:甲句用夸張的手法極言古道之長與險峻,也寫出梅嶺古道存有古跡古風(fēng),承載了悠久的歷史。示例二:“蒼黑色”巖石,“光滑如鏡”的石面,作者用沉郁的色調(diào)與比喻的修辭手法,寫出了關(guān)樓的巖石經(jīng)歷了漫長時光の剝蝕與打磨,突出關(guān)樓厚重の歷史感。 4.示例:選甲?作者一邊攀登一邊追憶,不僅寫了自己の登山經(jīng)歷,寫了自己實現(xiàn)少年時期夢想の心理,也想到梅嶺悠久の歷史文化,以及與梅嶺相關(guān)の英雄人物?因此本文適合放在“且行且思 ”專題之中?
