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零五網(wǎng) 全部參考答案 啟東中學(xué)作業(yè)本 2025年啟東中學(xué)作業(yè)本七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版 第161頁(yè)解析答案
與你相遇,于那老樹(shù)之下,于那小橋溪邊,初見(jiàn)時(shí)你便寬慰我,人生不只有《天凈沙·秋思》中“
枯藤老樹(shù)昏鴉
,小橋流水人家”的凄涼秋景,也不只有岑參在軍旅途中“
強(qiáng)欲登高去
,無(wú)人送酒來(lái)”的惆悵孤單,更有《觀滄海》中“水何澹澹,
山島竦峙
”的壯闊之景,還有少年李白江行時(shí)望著“峨眉山月半輪秋,
影入平羌江水流
”時(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅。
與你相離,萬(wàn)般不舍,心中萬(wàn)千思緒,落于筆端,希望如王灣那般“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?
歸雁洛陽(yáng)邊
”,云中寄錦書(shū),盡訴衷腸。
想象他日與你相會(huì),定當(dāng)不甚欣喜!不會(huì)像杜甫在暮春時(shí)節(jié)感慨的那樣,“正是江南好風(fēng)景,
落花時(shí)節(jié)又逢君
”,無(wú)限悲傷。
想必見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的你,我會(huì)喜不自禁,與你分享生活近況,談?wù)撆d趣愛(ài)好。
書(shū)短意長(zhǎng),就此擱筆,代向令尊令堂問(wèn)好,期待寒假相聚。賜復(fù)為盼。
答案:枯藤老樹(shù)昏鴉 強(qiáng)欲登高去 山島竦峙 影入平羌江水流 歸雁洛陽(yáng)邊 落花時(shí)節(jié)又逢君
|詩(shī)文漫步|任務(wù)|
|①學(xué)而不思則罔,
思而不學(xué)則殆
。(《〈論語(yǔ)〉十二章》)|1. 誦讀。補(bǔ)全詩(shī)句。|
|②
星漢燦爛
,若出其里。(曹操《觀滄海》)|2. 豐富。補(bǔ)寫(xiě)兩句描寫(xiě)友情的詩(shī)句:
海內(nèi)存知己
,
天涯若比鄰
。|
|③
海日生殘夜
,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)| |
|④我寄愁心與明月,
隨君直到夜郎西
。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)| |
|⑤
正是江南好風(fēng)景
,落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)| |
|⑥不知何處吹蘆管,
一夜征人盡望鄉(xiāng)
。(李益《夜上受降城聞笛》)| |
答案:1.①思而不學(xué)則殆 ②星漢燦爛 ③海日生殘夜 ④隨君直到夜郎西 ⑤正是江南好風(fēng)景 ⑥一夜征人盡望鄉(xiāng) 2.示例:海內(nèi)存知己 天涯若比鄰
三、同學(xué)們以“古典中的詩(shī)情”為專(zhuān)題,探究本學(xué)期所學(xué)古詩(shī)文的抒情方式,請(qǐng)完成各題。
1. 請(qǐng)你完成表格內(nèi)的詩(shī)文默寫(xiě)。
|抒情的方式|古詩(shī)文名句|賞析|
|間接抒情|借助聲音|(1)
不知何處吹蘆管
,一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)|以夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲,喚起“征人”思鄉(xiāng)的憂愁。|
| |借助畫(huà)面|(2)晴空一鶴排云上,
便引詩(shī)情到碧霄
。[劉禹錫《秋詞》(其一)]|以明麗的秋景,引出豪邁的詩(shī)情。|
| |借助想象|(3)
星漢燦爛
,
若出其里
。(曹操《觀滄?!?|以豐富的想象,描繪大海包蘊(yùn)星辰的景象,抒發(fā)宏偉氣魄和博大襟懷。|
| |借助修辭|(4)我寄愁心與明月,
隨君直到夜郎西
。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)|【甲】|
|直抒胸臆|(5)僵臥孤村不自哀,
尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]|以年老體弱卻不悲泣的姿態(tài),表達(dá)守衛(wèi)邊疆、報(bào)效祖國(guó)的心愿。|
|反思:通過(guò)這次活動(dòng),我復(fù)習(xí)了已學(xué)的古詩(shī)文,也學(xué)會(huì)了整理古詩(shī)文的新方法,這正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō):(6)“
溫故而知新
,
可以為師矣
?!眧 |
2. 仿照示例,結(jié)合詩(shī)句,在【甲】處寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)馁p析。
運(yùn)用擬人的修辭手法,將月亮人格化,詩(shī)人把它看成友好的使者,讓明月把詩(shī)人的“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。

答案:1.
(1)不知何處吹蘆管
(2)便引詩(shī)情到碧霄
(3)星漢燦爛 若出其里
(4)隨君直到夜郎西
(5)尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
(6)溫故而知新 可以為師矣
2.運(yùn)用擬人的修辭手法,將月亮人格化,詩(shī)人把它看成友好的使者,讓明月把詩(shī)人的“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。
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