示例：在《父親的病》中，魯迅目睹了中醫(yī)對(duì)于父親病
情的無(wú)力，以及庸醫(yī)的誤人，這讓他深感醫(yī)學(xué)的局限與
無(wú)奈。而后在《瑣記》中，他描述了在南京礦路學(xué)堂的
學(xué)習(xí)經(jīng)歷，接觸到了一些新知識(shí)，開(kāi)始意識(shí)到思想啟蒙
的重要性。再到《藤野先生》中，魯迅在日本留學(xué)期間，
雖然受到了藤野先生的悉心教導(dǎo)，但在觀看畫(huà)片上突然
領(lǐng)悟到，學(xué)醫(yī)只能救治身體上的痛苦，而無(wú)法治愈心靈
上的疾病。因此，他深刻意識(shí)到，要改變國(guó)家的命運(yùn)，
必須先改變國(guó)民的精神狀態(tài)，于是最終決定棄醫(yī)從文，
用文字來(lái)喚醒麻木的國(guó)民。
