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第114頁(yè)

信息發(fā)布者：
在孫悟空與二郎神的斗法過(guò)程中，令人稱(chēng)奇的想象莫過(guò)于他們變化無(wú)
窮的法術(shù)對(duì)決。無(wú)論是孫悟空變作麻雀、魚(yú)兒等生靈，還是二郎神化
作餓鷹、魚(yú)鷹等猛獸應(yīng)對(duì)，都展現(xiàn)了豐富的想象力。


仿寫(xiě)：“轟隆！”一道天雷直擊而下，張三揮動(dòng)法杖，化為巨龍吞噬雷
電。李四冷笑，指尖輕彈，巨龍瞬間冰封。兩人對(duì)視，眼中戰(zhàn)意更濃，
下一回合，誰(shuí)將更勝一籌？/交流：情節(jié)離奇能吸引眼球，但過(guò)于離奇
可能失去真實(shí)感，平衡情感、邏輯與創(chuàng)意，才能讓故事更引人入勝。
[示例](疑問(wèn)一)此時(shí)的孫悟空還處于“縱心”階段，將變化當(dāng)作一種游戲
和炫耀。變化中的破綻既符合孩童心理，讀之風(fēng)趣幽默;又寄寓著作者
深沉的思考:破綻是成長(zhǎng)和修行路上的標(biāo)志，能激發(fā)自身不斷克服缺陷，
在“修心”路上取得圓滿(mǎn)。(疑問(wèn)二)這兩個(gè)情節(jié)并不多余。插入的這
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[示例]對(duì)故事情節(jié)的想象編構(gòu)既要神奇瑰麗，令讀者稱(chēng)奇；又要合理，
符合故事的邏輯，還要圍繞中心，反映出人物的性格特點(diǎn)。

根據(jù)自身實(shí)際情況朗讀即可。
示例：孫悟空：望著二郎神那冷峻的面容，我心中涌起一股不甘，卻也明白
今日一戰(zhàn)，避無(wú)可避?！昂撸缮?，你雖有千般變化，我孫悟空又何曾懼過(guò)！”
二郎神：面對(duì)孫悟空的囂張，我內(nèi)心雖有怒意，卻也知他非池中之物?！皩O悟
空，你雖頑劣，但我二郎神今日必將你擒下，以正天庭之威！”
[示例]
(疑問(wèn)一)此時(shí)的孫悟空還處于“縱心”階段，將變化當(dāng)作一種游戲和炫耀。變化中的破綻既符合孩童心理，讀之風(fēng)趣幽默；又寄寓著作者深沉的思考：破綻是成長(zhǎng)和修行路上的 標(biāo)志，能激發(fā)自身不斷克服缺陷，在“修心”路上取得圓滿(mǎn)。
(疑問(wèn)二)這兩個(gè)情節(jié)并不多余。插入的這兩個(gè)情節(jié)既符合故事的發(fā)展，又能展示人物性格，還能讓情節(jié)張弛有度?！岸溕駥ふ覍O悟空遇到眾神仙”的情節(jié)一方面有利于表現(xiàn)人物形象：四太尉、二將軍的無(wú)能襯托了孫悟空和二郎神的本領(lǐng)高強(qiáng)，而李天王的出場(chǎng)一能表現(xiàn)二郎神立功心切的心理，二也能反襯孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。另一方面，讓行文富于變化，增加閱讀趣味?！皩O悟空變作二郎神點(diǎn)查香火”的情節(jié)更是表現(xiàn)了孫悟空頑皮率真、藐視權(quán)貴的天性，給文章增加了詼諧之趣。
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