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第18頁

信息發(fā)布者：
哈哈，這回諸葛
亮輸定了！他怎么可能在三天之內(nèi)弄到十萬支箭呢？到時候完
成不了任務(wù)，看他如何是好
            嫉妒賢人，心胸狹窄
①③④
曹操
狡詐多疑
不僅多疑，還很謹(jǐn)慎
煮酒論英雄


示例：21頁讀的是“重霧迷江……不可輕動”，對應(yīng)課文是“江上霧
很大……不要輕易出動”。感覺原文更加地精煉，字?jǐn)?shù)更少，且都
是四字或五字短句，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。
?本題考查了對人物心理和形象的分析。

?分析過程：
通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興，這也可以看出周瑜嫉妒賢人，心胸狹窄，想置諸葛亮于死地。
?根據(jù)周瑜得意忘形的神態(tài)，可以推測他此時的心理活動，他料定諸葛亮肯定弄不到十萬支箭，到時候便可以任意收拾他。注意在描寫心理活動的時候，要從周瑜的視角出發(fā)。

?故答案為：
哈哈，這回諸葛亮輸定了！他怎么可能在三天之內(nèi)弄到十萬支箭呢？到時候完成不了任務(wù)，看他如何是好。
嫉妒賢人，心胸狹窄。
?本題考查了對課文情節(jié)的分析能力。

?分析過程：
回答本題，需要結(jié)合故事背景以及課文前后文情節(jié)進(jìn)行梳理。
?本篇故事的背景發(fā)生在曹操率八十萬大軍想要征服東吳，孫權(quán)、劉備打算聯(lián)手抗魏之際。諸葛亮奔赴東吳的初衷便是為了促進(jìn)孫劉聯(lián)盟，所以他雖然知道周瑜故意針對自己，但是顧全大局的情況下，仍然立下了軍令狀，除此之外，通過后文諸葛亮草船借箭的事情可知，諸葛亮早已經(jīng)識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮立下軍令狀，既可以解決軍中缺箭的問題，又可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服，并非怕得罪周瑜而被迫立下軍令狀，②錯誤。

?故答案為：
①③④
?本題考查了對人物形象的概括能力。

?分析過程：
回答本題，需要結(jié)合日常學(xué)習(xí)積累的知識，讀課文前，我們知道曹操是《三國演義》中主要人物之一，他生性多疑、狡詐多端，關(guān)于他比較著名的事件有青梅煮酒論英雄、望梅止渴等等。
?在學(xué)習(xí)課文時，從“曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！薄笨煽闯霾懿僖尚闹剡€很謹(jǐn)慎，大霧天怕有埋伏，不敢出兵，結(jié)果還是上了諸葛亮的當(dāng)。

?故答案為：
曹操
狡詐多疑
不僅多疑，還很謹(jǐn)慎
煮酒論英雄
?本題考查了對語言特點(diǎn)的比對分析。

?分析過程：
首先通讀閱讀鏈接的選段，寫的是諸葛亮草船借箭時曹營中的反應(yīng)。據(jù)此找到課文中描寫草船借箭時的段落，一一對照即可，對比時可從遣詞造句、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。
?比如鏈接中“重霧迷江……不可輕動”對應(yīng)課文中“江上霧很大……不要輕易出動”，鏈接中的文字簡短精練，像“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏”等都是四字短句，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，而課文中的句子則更加的通俗易懂，但是也相應(yīng)地顯得贅述，不夠簡練。

?故答案為：
示例：21頁讀的是“重霧迷江……不可輕動”，對應(yīng)課文是“江上霧很大……不要輕易出動”。感覺原文更加的精煉，字?jǐn)?shù)更少，且都是四字或五字短句，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。
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