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電子課本網(wǎng) 第74頁

第74頁

信息發(fā)布者:
紙質(zhì)課本、真人老師、專
門學(xué)校(同一處地方上學(xué))、
集體教學(xué)(學(xué)的功課一樣)、
一起學(xué)習(xí)、一塊兒回家、
互相討論等。
都有課本、學(xué)
校、老師,都
要上課等。 
電子課本、機(jī)器老師、在家
上課、個別教學(xué)。
未來的學(xué)習(xí)生活可能是全球化、數(shù)字化和個性化的。
學(xué)生將能夠在任何地方通過互聯(lián)網(wǎng)訪問教育資源和課程
內(nèi)容,不再局限于傳統(tǒng)的教室和學(xué)校。教育內(nèi)容將更加
個性化和定制化,基于學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)
行調(diào)整和優(yōu)化。






?本題主要考查信息篩選的能力。
?根據(jù)第3段“他們讀到的字全都靜止不動,不像他們通常在熒光屏上看到的那樣,順序移動”可知,今天和未來的上學(xué)方式不同在于今天是紙質(zhì)課本,未來是電子課本;
   根據(jù)第8、14段“那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗(yàn)”“當(dāng)然,他們有個老師,可不是我們這樣的老師。是一個真人”可知,今天和未來的上學(xué)方式不同在于今天是真人老師,未來是機(jī)器老師;
   根據(jù)第20段“那些老師才不到你家里來上課呢。他們有一個專門的地方,所有的孩子都到那兒去上學(xué)”可知,今天和未來的上學(xué)方式不同在于今天是門學(xué)校(同一處地方上學(xué)),未來是在家上課;
   根據(jù)第21-23段“‘所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎?……那當(dāng)然,如果他們的年齡一樣的話??晌覌寢屨f,一個老師是需要調(diào)整的,好適合他所教的每個孩子的智力。另外,對每個孩子的教法都應(yīng)該是不同的?!薄⒌?7段“附近所有的孩子都到處去上學(xué),他們在校園里笑啊,喊啊,他們一起坐在課堂里上課:上完一天的課,就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣,這樣,在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助,有問題還可以互相討論”可知,今天和未來的上學(xué)方式不同在于今天是集體教學(xué)(學(xué)的功課一樣)、一起學(xué)習(xí)、一塊兒回家、互相討論等,未來是個別教學(xué)。
★綜合以上分析可以發(fā)現(xiàn),今天和未來的上學(xué)方式相同點(diǎn)在于都有課本、學(xué)校、老師,都要上課等。 
?故答案為:
都有課本、學(xué)校、老師,都要上課等。 
紙質(zhì)課本、真人老師、專門學(xué)校(同一處地方上學(xué))、集體教學(xué)(學(xué)的功課一樣)、一起學(xué)習(xí)、一塊兒回家、互相討論等。
電子課本、機(jī)器老師、在家上課、個別教學(xué)。
?本題主要考查口語交際的表達(dá)能力。
?可以從學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、上課的老師、學(xué)習(xí)的方式、同學(xué)關(guān)系等方面想象未來的學(xué)習(xí)生活可能是怎樣的。例:未來,智能機(jī)器人老師通過電腦授課,作業(yè)也在電腦上完成,在家就能學(xué)習(xí)。未來的知識可以通過芯片自動植入腦中;“老師”可以通過學(xué)生們喜歡的方式傳遞知識,比如:游戲,可以通過游戲來學(xué)習(xí),鞏固知識。因?yàn)椴挥萌W(xué)校,每個人都在家學(xué)習(xí),同學(xué)關(guān)系就疏遠(yuǎn)了。
?故答案為:
未來的學(xué)習(xí)生活可能是全球化、數(shù)字化和個性化的。學(xué)生將能夠在任何地方通過互聯(lián)網(wǎng)訪問教育資源和課程內(nèi)容,不再局限于傳統(tǒng)的教室和學(xué)校。教育內(nèi)容將更加個性化和定制化,基于學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。