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電子課本網(wǎng) 第59頁(yè)

第59頁(yè)

信息發(fā)布者:
山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解,其更重要的是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情??梢?,
山水畫具有其獨(dú)特的精神實(shí)質(zhì),這也就意味著它永不會(huì)被攝影所取代。
按照作者的觀點(diǎn),“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”兩句,完全描寫自然的景色,然而
就在這兩句里,使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”,
可見詩(shī)歌中的意境與山水畫的意境是相通的,并無(wú)二致。因此,作者在這里以已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)
的詩(shī)歌意境為例,也就能更好地詮釋山水畫的意境。
寫詩(shī),寫的是生活;作畫,畫的是風(fēng)景。它們都基于現(xiàn)實(shí),以現(xiàn)實(shí)為原材料。然而,它
們?nèi)诤狭藢懽髡呋蜃鳟嬚咦陨淼那楦幸约绑w悟,因此,它們又必然高于現(xiàn)實(shí)。這就是說(shuō),
不論是高明的詩(shī)還是畫,其意境都是由客觀景物與主觀情感相融合而產(chǎn)生的。
?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解
結(jié)合1~2段的“意境是山水畫的靈魂”、“山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”、“但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情”可知,山水畫是具有其精神實(shí)質(zhì)在的,并非只是“死的標(biāo)本”。
★據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
        山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解,其更重要的是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情??梢?,山水畫具有其獨(dú)特的精神實(shí)質(zhì),這也就意味著它永不會(huì)被攝影所取代。
?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析
通讀全文可知,作者認(rèn)為“畫山水,最重要的問(wèn)題是‘意境’,意境是山水畫的靈魂。”然后,接下來(lái)說(shuō)“在我們的古詩(shī)里,往往有很好的意境。
由此可知,作者為論證山水畫的意境,巧借詩(shī)畫同源的理論,以詩(shī)的意境類比山水畫的意境。
★此外,還借助“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”這兩句完全描寫自然的景色的詩(shī)句,讓讀者借助對(duì)詩(shī)詞意境的理解,來(lái)把握山水畫的意境,化深?yuàn)W為淺顯,也使文章底蘊(yùn)深厚。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
        按照作者的觀點(diǎn),“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”兩句,完全描寫自然的景色,然而就在這兩句里,使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”,可見詩(shī)歌中的意境與山水畫的意境是相通的,并無(wú)二致。因此,作者在這里以已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌意境為例,也就能更好地詮釋山水畫的意境。
?本題考查理解句子的含義
★通讀全文可知,作者開篇先點(diǎn)出了“意境”這一概念,并做出解答。
★隨后談及獲得意境的方法,即通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象以把握住對(duì)象的精神實(shí)質(zhì),激發(fā)出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中;
此外,還指出繪畫時(shí)要站得高于現(xiàn)實(shí),認(rèn)識(shí)才可能全面深入;最后談到想要表達(dá)出意境,還需要有與其相輔相成的意匠。
根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)看,題干所給的這句話,意思是說(shuō):寫詩(shī)和繪畫,它們或敘事,或?qū)懢盃钗铮际腔诂F(xiàn)實(shí),以現(xiàn)實(shí)為原材料。
然而,它們只有融合了寫作者與繪畫者自身的情感以及體悟,才能高于現(xiàn)實(shí),最終創(chuàng)造出客觀景物與主觀情感相融合的意境。據(jù)此分析作答。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
        寫詩(shī),寫的是生活;作畫,畫的是風(fēng)景。它們都基于現(xiàn)實(shí),以現(xiàn)實(shí)為原材料。然而,它們?nèi)诤狭藢懽髡呋蜃鳟嬚咦陨淼那楦幸约绑w悟,因此,它們又必然高于現(xiàn)實(shí)。這就是說(shuō),不論是高明的詩(shī)還是畫,其意境都是由客觀景物與主觀情感相融合而產(chǎn)生的。