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電子課本網(wǎng) 第44頁

第44頁

信息發(fā)布者:
從師奔走之勞
住讀生活之苦
無書?!懊考俳栌诓貢?,手自筆錄,計日以還?!?/div>
無師。“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?!?br>
缺衣?!坝鄤t缊袍敝衣處其間,略無慕艷意?!?br>
少食。“主人日再食,無鮮肥滋味之享。”
四海為家。“寓逆旅”。
不避艱辛?!柏摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。”
現(xiàn)身說法,親切感人,動之以情,曉之以理。
對比
得到
同“肢”
因此
內(nèi)心
介詞,用
連詞,因為
連詞,表修飾
連詞,
因為
介詞,把
C
C
?本題考查對文章內(nèi)容的概括
★閱讀全文,根據(jù)注釋和文章翻譯可知,作者寫了自己從年幼、到成年、到從師再到住宿這四個方面求學的過程。

①“余幼時......家貧......假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約......”通過動作描寫展現(xiàn)了作者幼年時期抄書的艱辛;
② “既加冠......從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩......未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復......”通過對作者的神態(tài)描寫和對“先達”的側(cè)面描寫,展現(xiàn)了作者成年后求師問道的艱難;
③“當余之從師也......窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動......”寫出了作者從師之時的奔波勞累;
④“寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享......不知口體之奉不若人也?!斌w現(xiàn)了作者因貧寒而在住讀時期也是非常艱苦的。

?故答案為:
①幼年抄書之艱   ②成年叩問之難 
③從師奔走之勞   ④住讀生活之苦
?本題考查對文章內(nèi)容的概括
★通讀全文,抓住關鍵句,根據(jù)題干信息,概括作答即可。
①書的方面:困難是“家貧,無從致書以觀”,解決方法是“每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。
師的方面:由“患無碩師名人與游”可知,作者的沒有學識淵博的老師的,解決方法是“嘗趨百里之外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
衣的方面:由“余則缊袍敝衣處其間”可知,作者衣服破舊,但是他“略無慕艷意。
食的方面:抓住“主人日再食,無鮮肥滋味之享。”
住的方面:由“寓逆旅”可知,作者為了能學到知識而四海為家。
⑥行的方面:由“負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知”可知,作者不避艱辛。

?故答案為:
?書:無書?!懊考俳栌诓貢?,手自筆錄,計日以還?!?/div>
?師:無師?!皣L趨百里之外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?!?/div>
?衣:缺衣?!坝鄤t缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。”
?食:少食?!爸魅巳赵偈?,無鮮肥滋味之享?!?/div>
??。核暮榧摇!霸⒛媛谩?。
?行:不避艱辛?!柏摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。”
?本題考查對文章內(nèi)容的分析
★由課文內(nèi)容可知,作者以自己親身經(jīng)歷寫起,文中生動而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦。
★此外,還與太學生優(yōu)越的條件加以對比,有力地說明學業(yè)能否有所成就——主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。
★由此可見,作者親切平易,增強感染力,勸勉馬生不要辜負良好的學習條件,鼓勵和期望馬生勤奮學習。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:現(xiàn)身說法,親切感人,動之以情,曉之以理。
?本題考查對寫作手法的分析
★結(jié)合課文可知,作者用太多學生們學習條件的優(yōu)越和作者自己學習條件低劣形成對比;
★這表明作者精神的富有和志趣的高尚,從對比中得出結(jié)論,說明學業(yè)能否有成就,取決于主觀努力,增強文章感染力和說服力,并且在對比中使文章錯綜變化,富有波瀾。
?故答案為:對比
?參考譯文:
    我年幼時就愛學習。因為家中貧窮,無法買書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而得以看遍許多書籍。到了成年時,愈加仰慕圣賢的學說,又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游,曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高,名望大,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答覆一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。
    當我尋師時,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢凍僵了不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住旅館主人處,每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我則穿著破舊的衣袍處于他們之間,毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家.我的勤勞和艱辛就是這樣。
?本題考查對文言文詞義的理解
?文言實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)。所以,要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法,還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。

☆(1)句翻譯:家里貧窮,無法得到書來看。
★由句意可知加點字“致”,在這里的意思是:得到。

☆(2)句翻譯:四肢凍僵了不能動彈。
★由句意可知加點字“支”,在這里的意思是:同“肢”。

☆(3)句翻譯:因此有很多人都愿意把書借給我。
★由句意可知加點字“以是”,在這里的意思是:因此。

☆(4)句翻譯:因為心中有足以快樂的事情。
★由句意可知加點字“中”,在這里的意思是:內(nèi)心。

?故答案為:
(1)得到   (2)同“肢”
(3)因此   (4)內(nèi)心
?本題考查文言文的一詞多義
先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化。

①句意:用被子裹著我。
◇由句意可知,此處的“以”指:介詞,用;
②句意:因為心中有足以快樂的事情。
◇由句意可知,此處的“以”指:連詞,因為。
③句意:俯下身子,側(cè)著耳朵恭敬地請教。
◇由句意可知,此處的“以”指:連詞,表修飾。
④句意:因此有很多人都愿意把書借給我。
◇由句意可知,此處的“以”分別指:連詞,因為;介詞,把。
★據(jù)此,完成填空即可。

?故答案為:
(1)介詞,用
(2)連詞,因為
(3)連詞,表修飾
(4)連詞,因為   介詞,把
?本題考查對文言虛詞的理解
?先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化。

A句意:門人弟子擠滿了他的屋子。
◇由此可知,“其”是代詞,代指鄉(xiāng)之先達。
B句意:有時遇到他大聲斥責。
◇由此可知,“其”是代詞,代指鄉(xiāng)之先達。
C句意:如果學業(yè)有所不精通,品德有所未養(yǎng)成的。
◇由此可知,“其”是“如果”的意思。
D句意:等到他高興了。
◇由此可知,“其”是代詞,代指鄉(xiāng)之先達
?所以,C項與其它三項的用法不同。

?故答案為:C
?本題考查文言文句子的斷句。
☆結(jié)合提示及備注信息,根據(jù)句子意思及語境,作簡要分析與判斷即可。

★C選項,“余因得遍觀群書”的含義是:于是我能夠遍觀群書。
★主語是“余”,應該在“余”后斷一處;“遍觀群書”是一個詞組,應該放在一起,在這詞組之前斷一處。
★所以,正確的朗讀劃分應為:余/因得/遍觀群書。

?故答案為:C