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電子課本網(wǎng) 第16頁(yè)

第16頁(yè)

信息發(fā)布者:
C
牛王變鵝,望空飛走
牛王敗陣,羅剎交扇
語(yǔ)言
火眼金睛、機(jī)智聰明
示例:孫悟空等人用芭蕉扇扇熄了火焰山的火,得以繼續(xù)上路。 為了解決這里莊
稼不生的問(wèn)題,孫悟空又繼續(xù)扇風(fēng),最終根除了火焰山的火。后來(lái)他們將芭蕉扇
還給了羅剎公主。
雙職工家長(zhǎng)空閑時(shí)間少,孩子在校,家長(zhǎng)放心
學(xué)校管理更規(guī)范,比校外機(jī)構(gòu)更安全
學(xué)校收費(fèi)合理,能減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
學(xué)生得不到休息,壓力比較大
減少了親子共處的時(shí)間
師資力量有限,課堂種類(lèi)比較單一
?本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解
★由“見(jiàn)八戒、行者趕來(lái),慌得卸了盔甲,丟了鐵棍”“八戒與土地依言,攻破洞門(mén)不題”“孫行者卻會(huì)聚了......”可知:
        豬八戒大戰(zhàn)牛魔王,眾神也來(lái)助戰(zhàn),成功打敗并抓住牛魔王,拿到了芭蕉扇。
★由此可見(jiàn),C項(xiàng)最符合題意。
?故答案為:C
?本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理
★由“又見(jiàn)八戒、行者趕來(lái),慌得卸了盔甲,丟了鐵棍,搖身一變,變做一只天鵝,望空飛走”可概括出:牛王變鵝,望空飛走。
★由“羅剎聽(tīng)叫,急卸了釵環(huán),脫了色服,挽青絲如道姑,穿縞素似比丘,雙手捧那柄丈二長(zhǎng)短的芭蕉扇子,走出門(mén)”可概括出:牛王敗陣,羅剎交扇。
?故答案為:
  牛王變鵝,望空飛走→牛王敗陣,羅剎交扇
?本題考查人物描寫(xiě)的分析。
★閱讀第1自然段可知,第1段中并無(wú)孫悟空的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě),具體細(xì)致刻畫(huà)孫悟空的在第2自然段,因此該題目出題有問(wèn)題,應(yīng)重點(diǎn)閱讀第2自然段分析有關(guān)孫悟空的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
★由第2段中的“行者看見(jiàn),笑道……”“行者指道……”“行者道……”“行者道”可知,這一段主要圍繞孫悟空與八戒、土地的對(duì)話(huà)展開(kāi)描寫(xiě),因此運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě);
    由第2段中的“那呆子漠然不知,土地亦不能曉”“行者道:‘正是老牛變的?!笨芍?,面對(duì)牛王使用變身術(shù)變成天鵝的情況,八戒、土地的不知與孫悟空的知曉形成對(duì)比,說(shuō)明他火眼金睛;
   由第2段中的“行者道……那八戒與土地依言,攻破洞門(mén)不題”可知,面對(duì)牛王變鵝望空飛走的情況,孫悟空又迅速想到了戰(zhàn)斗方略,說(shuō)明他機(jī)智聰明。
?故答案為:語(yǔ)言   火眼金睛、機(jī)智聰明
?本題考查續(xù)寫(xiě)故事的能力
★結(jié)合原著內(nèi)容可知,在第三次,孫悟空打敗了牛魔王,借到了芭蕉扇。唐僧師徒四人來(lái)到了有著熊熊大火的火焰山,他們扇滅了大火,渡過(guò)了難關(guān)后,又繼續(xù)西行。
★除了原著中的“扇滅大火”,可以展開(kāi)想象,適當(dāng)?shù)孛枥L孫悟空為當(dāng)?shù)匕傩战鉀Q了麻煩,行了善舉,言之有理即可。
?此題具有一定的開(kāi)放性,答案不唯一。
?故答案為:
    示例:孫悟空等人用芭蕉扇扇熄了火焰山的火,得以繼續(xù)上路。 為了解決這里莊稼不生的問(wèn)題,孫悟空又繼續(xù)扇風(fēng),最終根除了火焰山的火。后來(lái)他們將芭蕉扇還給了羅剎公主。
?本題考查探究問(wèn)題的能力
暑期托管班的好處:
(1)照顧孩子:雙職工家長(zhǎng)空閑時(shí)間少,暑期托管班可以提供一個(gè)安全、可靠、收費(fèi)合理的環(huán)境,照顧孩子,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
(2)學(xué)習(xí)監(jiān)督:學(xué)校管理更規(guī)范,比校外機(jī)構(gòu)更安全,并且能夠幫助孩子完成暑假作業(yè),以及預(yù)習(xí)新課程,為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
(3)培養(yǎng)社交:可以提供一個(gè)與同齡伙伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

★暑期托管班的弊端:
(1)學(xué)習(xí)壓力:學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,休息和放松的時(shí)間減少。
(2)限制自由:無(wú)法自由地安排自己的時(shí)間,影響親子共處。
(3)教育資源:師資力量有限,課堂種類(lèi)單一,不利于孩子全方位發(fā)展。
?此題具有一定的開(kāi)放性,答案不唯一。

?故答案為:
?雙職工家長(zhǎng)空閑時(shí)間少,孩子在校,家長(zhǎng)放心
   學(xué)校管理更規(guī)范,比校外機(jī)構(gòu)更安全
   學(xué)校收費(fèi)合理,能減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
?學(xué)生得不到休息,壓力比較大
   減少了親子共處的時(shí)間
   師資力量有限,課堂種類(lèi)比較單一