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電子課本網(wǎng) 第38頁

第38頁

信息發(fā)布者:
假若需要立紀(jì)念碑的話,讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的
烈士們的名字記下吧。他們的名字是:王金傳、邢玉堂、王文英、熊官
全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李
樹國。還有一個戰(zhàn)士,已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千
載萬世永垂不朽吧! 

這些句子看似缺少語言的技巧,只是客觀的羅列;但基于前面事例中對
志愿軍英雄主義精神的描述,此處顯得筆力千鈞。
一般的新聞消息僅僅只是對事實(shí)的簡單陳述,但課文報(bào)道詳細(xì)深入,有大
量對事件細(xì)節(jié)的描寫,細(xì)節(jié)呈現(xiàn)清晰,富有畫面感。
本題考查給句子寫批注的能力。
★     根據(jù)題目要求,需要從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)”的角度進(jìn)行閱讀批注,因此摘錄的句子是要能夠運(yùn)用一定的手法,體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵語句,在作答時(shí)可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行摘錄批注,言之有理即可。
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故答案為:
       [示例]摘錄:假若需要立紀(jì)念碑的話,讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是:王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士,已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧!
        批注:這些句子看似缺少語言的技巧,只是客觀的羅列;但基于前面事例中對志愿軍英雄主義精神的描述,此處顯得筆力千鈞。
本題考查對通訊報(bào)道的理解。
★     從文章第五段“還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候……聚殲了敵人”可知,這一段詳細(xì)介紹了松骨峰戰(zhàn)斗的具體情況,如戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的動作描寫“他們把槍一摔……把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死”;
       從“但他接著說……”可知,這是對營長的語言描寫;從“在漢江北岸……紅高粱那樣的淳樸可愛”可知,這是對馬玉祥的外貌描寫。
       等等細(xì)節(jié)描寫表明本篇課文作為一篇通訊報(bào)道詳細(xì)深入,有大量對事件細(xì)節(jié)的描寫,細(xì)節(jié)呈現(xiàn)清晰,富有畫面感,這與一般的簡單陳述新聞事件的消息有所不同。
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故答案為:
       [示例]一般的新聞消息僅僅只是對事實(shí)的簡單陳述,但課文報(bào)道詳細(xì)深入,有大量對事件細(xì)節(jié)的描寫,細(xì)節(jié)呈現(xiàn)清晰,富有畫面感。