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第16頁(yè)

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“我”倒掛在樹上接奶奶端來(lái)的飯的動(dòng)作
頑皮可愛(ài)、動(dòng)作敏捷
糊紙袋
補(bǔ)花、洗菜
 掃院子 
在燈下學(xué)習(xí)
D
B
A
C
“老海棠樹”是全文的線索，作者以“老海棠樹”串起了自己和奶奶的故事，同時(shí)“老海
棠樹”是奶奶的象征，以此為題，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的懷念之情。
?本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。
?根據(jù)第②段“奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)”可知，“海底撈月”指的是“我”倒掛在樹上接奶奶端來(lái)的飯的動(dòng)作?！拔摇辈缓煤贸燥?，非要用這種奇怪的姿勢(shì)去接飯，這體現(xiàn)了“我”的頑皮可愛(ài)，而這樣高難度的動(dòng)作“我”卻做得輕輕松松，體現(xiàn)了“我”的動(dòng)作敏捷。
?故答案為：“我”倒掛在樹上接奶奶端來(lái)的飯的動(dòng)作    頑皮可愛(ài)、動(dòng)作敏捷
?本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。
?結(jié)合短文內(nèi)容“春天……奶奶坐在樹下糊紙袋”可概括出春天里有關(guān)奶奶的事情：糊紙袋。
?根據(jù)“夏天……從哪里找來(lái)了補(bǔ)花的活兒”“奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€……”可概括出夏天里有關(guān)奶奶的事情：補(bǔ)花、洗菜。
?根據(jù)“有年秋天……天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)掃院子”可概括出秋天里有關(guān)奶奶的事情：掃院子。
?根據(jù)“所有的冬天……奶奶都在燈下學(xué)習(xí)”可概括出冬天里有關(guān)奶奶的事情：在燈下學(xué)習(xí)。
?故答案為：糊紙袋    補(bǔ)花、洗菜    掃院子    在燈下學(xué)習(xí)
?本題考查了對(duì)文章詞語(yǔ)的理解。
?從短文內(nèi)容來(lái)看，奶奶的多次“張望”是因?yàn)樗释玫揭环莨ぷ鳎Ｍ约耗軌蚋蠒r(shí)代，不被時(shí)代拋棄。故選D。
?故答案為：D
?本題考查了對(duì)人物心理的分析。
?結(jié)合畫“~~~~”句子上文來(lái)看，作者先是意識(shí)到了自己對(duì)奶奶的傷害，進(jìn)而開始焦急，想得到原諒，最后意識(shí)到自己已經(jīng)無(wú)法挽回過(guò)錯(cuò)而感到無(wú)奈、懊悔。故依次選擇B、A、C。
?故答案為：B    A    C
?本題考查了題目的好處。
?從全文內(nèi)容來(lái)看，所有的事件都圍繞著老海棠樹展開，所以標(biāo)題即為貫穿全文的線索。結(jié)合第①自然段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開”分析，作者賦予老海棠樹以象征意義，因?yàn)檫@棵樹見證了奶奶的衰老和“我”的成長(zhǎng)，含蓄地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的親情。借物喻人，含義深刻，耐人尋味。
?故答案為：“老海棠樹”是全文的線索，作者以“老海棠樹”串起了自己和奶奶的故事，同時(shí)“老海棠樹”是奶奶的象征，以此為題，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的懷念之情。
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