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第79頁

信息發(fā)布者：
排比
對老師和母校的感激 
×
√
老師
是您以諄諄教
誨為我指明方向
同學
是你們用友愛與真誠鼓勵我一路前行
對尊長或賓客尊重有禮貌
田老師對“我”的培育之恩讓“我”終生難忘，
“我”很感激他
謙虛
有意栽花花不發(fā)
示例：種植樹木需要十年，而培養(yǎng)一個人才需要很長時間。一個人要
想有豐富的知識，不僅要經(jīng)過多年的學習，還要經(jīng)過實踐，最后才能
成長為一個對社會有較大作用的人才。
B
本題考查對句子的理解和分析。
★     三個“感謝 …… ”運用了排比的修辭手法。由課文內(nèi)容可知，正是老師的賞識，正是老師的那些紅雙圈，正是母校的報欄，讓作者備受鼓舞，最終成了作家。這體現(xiàn)了她對老師和母校的
感激之情。
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故答案為：
       排比    對老師和母校的感激 
本題考查辨析修辭手法的能力。
★     修辭手法種類繁多，平時的學習中掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。
        排比是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的句子或句子成分成串地排列的一種修辭手法。第（1）句只有兩個分句，因此不是排比句。第（2）句有三個“是…的…”的句式，所以是排比句。
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故答案為：
       （1）×     （2）√ 
本題考查仿寫句子的能力。
★   回答這道題，首先要明確是寫排比句，然后分析句式，最后用通順的語言把句子補寫出來即可。答案不唯一，表述合理即可。
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故答案為：
      示例：老師   是您以諄諄教誨為我指明方向            同學    是你們用友愛與真誠鼓勵我一路前行
本題考查理解詞語及句子的能力。
★    “恭恭敬敬”意思是極其恭敬貌，在文中是對尊長或賓客尊重有禮貌 。
        分析“我”恭恭敬敬地向田老師行禮的原因，要聯(lián)系下文“我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學的種子”，據(jù)此可知，這說明田老師對“我”的培育之恩讓“我”終生難忘，“我”很感激他。
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故答案為：
       對尊長或賓客尊重有禮貌 
       田老師對“我”的培育之恩讓“我”終生難忘，“我”很感激他
本題考查分析人物形象及名句積累。
★    “無心插柳柳成蔭”指不是故意去做的某件事情竟然成功了。從田老師的話中，我們可以感受到他的謙虛。
       “ 有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿，而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。
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故答案為：
       謙虛     有意栽花花不發(fā)
本題考查對句子理解和探究。
★     前一個“樹”指種植，后一個“樹”指培養(yǎng)，這個成語的字面意思是種植樹木需要十年，而培養(yǎng)一個人才需要很長時間。然后聯(lián)系生活實際說出自己的理解即可。
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故答案為：
       示例：種植樹木需要十年，而培養(yǎng)一個人才需要很長時間。一個人要想有豐富的知識，不僅要經(jīng)過多年的學習，還要經(jīng)過實踐，最后才能成長為一個對社會有較大作用的人才。 
本題考查對句子理解和分析。
★    這句話是說田老師通過講故事培養(yǎng)了“我”的想象力，在“我”幼小的心田上播下了文學的種子，這個恩情令“我”終生銘記。這句話體現(xiàn)出“我”對田老師的感激之情。因此，B項不正確。
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故答案為   B
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