第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫生詞：
微風(fēng) 掠過 稻田 翼尖 圓暈 幾痕
蕩漾 電線桿 沾
2．背誦課文第一自然段。
第二板塊：學(xué)習(xí)第2自然段，體會“春天美”
1．觀察圖畫，感受春天的氣息。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成學(xué)習(xí)單1
3.導(dǎo)學(xué)：
（1）交流：第二自然段有幾句話，寫的是什么？
（2）從這些詞句中你感受到了什么？
（3）課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？
（4）填出能夠概括本段春景的詞語及句子：
出示：春天是輕柔的，因?yàn)椋?風(fēng)輕輕地吹拂，雨細(xì)細(xì)地飄灑）；春天是新鮮的，因?yàn)椋?nbsp; ）；春天是熱鬧的，因?yàn)椋?nbsp; ）；春天是多彩的，因?yàn)椋?nbsp; ）。
第三板塊：學(xué)習(xí)第3自然段，體會“飛行美”
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成學(xué)習(xí)單1
2.導(dǎo)學(xué)
（1）理解“小圓暈”
“小圓暈”是什么？（教師板畫） 作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？
師小結(jié)：在作者的眼里，不但燕子美，就連燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那么漂亮。咱們在讀一讀這句話，讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”。
（2）理解“橫掠”、“沾”、“蕩漾”的意思，體會這些詞語的好處。
（3）大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。
第四板塊：學(xué)習(xí)第4自然段感受“歇息美”
呀！我們光顧著看小燕子飛行啦。瞧，那邊有幾對小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線上休息呢。
1.（出示插圖1）：你們看，小燕子休息時(shí)的姿勢怎樣？
看著這幅圖，你聯(lián)想到了什么？
１． 讓我們讀讀課文的第4自然段，看看作者是怎樣描寫這個(gè)場面的？
２． 給這幅圖取個(gè)名字。
2．呀，這段話中有一個(gè)詞用錯(cuò)了，明明是“幾根”細(xì)線，怎么能說是“幾痕”呢？
為什么說停著的燕子“譜出一支春天的歌”？
3．聽，這些小家伙在快樂的歌唱呢。你能聽出它們在唱些什么嗎？
4．怪不得作者要說停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。就讓我們和著春天的贊歌，深情地誦讀2、3、4節(jié)，再來感受一下春光的明媚和小燕子的可愛。
第五板塊：指導(dǎo)背誦，總結(jié)提升。
1.根據(jù)板書和插圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
2.總結(jié)：這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它停息的美。就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥畫，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前。
第六版塊：布置作業(yè)
