原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）
本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中女生20人，男生 19人。在上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研中，合格率為100%，優(yōu)生率為70.7%。這次期末調(diào)研顯示：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得分率為95.7%，辨別讀音的正誤得分率82.6%，辨別字形、字義正確率76.1%，根據(jù)課文內(nèi)容填空正確率80.3%。學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義掌握得不夠扎實(shí)，尤其是同義字，形近字易混淆，還有受方言影響，對(duì)字的前后鼻音辨別不準(zhǔn)，特別是陳天龍、李良鏞、陸陳偉、唐昊宇等幾位學(xué)生，對(duì)文字缺少感覺(jué)，識(shí)記模糊，非常糟糕。調(diào)研顯示，本班學(xué)生的閱讀能力還有待提高，其中獨(dú)立概括主要內(nèi)容得分率為82%，練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)得分率為75%，主要表現(xiàn)不能結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)會(huì)含義，80%的學(xué)生能根據(jù)要求提取有用信息，75 %的學(xué)生能聯(lián)系上下文理解重要語(yǔ)句，結(jié)合文意寫(xiě)出自己的感受。學(xué)生對(duì)修改語(yǔ)段還有些困難。有3位學(xué)生因?qū)懽执笮〔粍蚍Q(chēng)，間架結(jié)構(gòu)不美觀(guān)或卷面不整潔而扣分。有1人由于動(dòng)作慢而沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的題目。    通過(guò)三年半的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，70%的學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能做到課上專(zhuān)心聽(tīng)講，提出問(wèn)題、主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整。有10%的學(xué)生學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)，課上易分心，課堂效率低下，導(dǎo)致作業(yè)正確率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后。本班70%的學(xué)生能有感情地朗讀課文，如徐依婷、沙宇航、張楠、戴一博等。90%的學(xué)生對(duì)指定課文都能正確流利的背誦。寫(xiě)字方面，75%的學(xué)生寫(xiě)字速度較快，鋼筆字已基本能做到工整，但不夠美觀(guān)，本學(xué)期要在間架結(jié)構(gòu)上作重點(diǎn)指導(dǎo)，讓孩子的字寫(xiě)得更漂亮。
本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊(cè)教材共有23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，第三單元英才篇，第四單元愛(ài)心篇，第五單元?jiǎng)游锲?，第六單元環(huán)保篇，第七單元國(guó)魂篇。    教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。    習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。    綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。    （1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。    2．漢語(yǔ)拼音。    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。    3．識(shí)字寫(xiě)字。    （1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀233個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字168個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。    4．口語(yǔ)交際。            （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)故事。（2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。    5．閱讀。    （1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。    6.習(xí)作。    （1）能留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)交流。（2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
教          學(xué)        措         施
1. 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。    2. 認(rèn)真鉆研教材，理清教材脈絡(luò)，吃透作者的寫(xiě)作意圖。備課時(shí)從“三得”入手，得意即把課文要表達(dá)的思想情感在講讀課文時(shí)滲透其中；得言即學(xué)習(xí)文章中的經(jīng)典語(yǔ)句、重點(diǎn)段落的描寫(xiě)方法，讓學(xué)生能從每一篇課文中積累到好詞好句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；得法即學(xué)習(xí)課文中對(duì)情感的滲透、重點(diǎn)段落的選材、人物心理描寫(xiě)等方面的表達(dá)方法，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)，逐一積累，爭(zhēng)取做到“一課一得”，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓80%的學(xué)生能說(shuō)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)。    3. 認(rèn)真抓好培優(yōu)工作，讓40%的學(xué)生多閱讀，多寫(xiě)作，爭(zhēng)取在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表佳作；還要扎實(shí)做好補(bǔ)差工作，利用放學(xué)時(shí)間、平時(shí)做作業(yè)時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，促使每個(gè)學(xué)生盡快進(jìn)步。進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的督促檢查力度，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，千方百計(jì)減少錯(cuò)別字；作業(yè)盡量面批，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕捉他們細(xì)微進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。    4.繼續(xù)建設(shè)班級(jí)博客，定期為學(xué)生推薦閱讀資源，為學(xué)有余力的學(xué)生提供高位交流平臺(tái)。建設(shè)完美教室，利用班級(jí)童話(huà)集、作文發(fā)表排行榜等多種形式，組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣，為全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)源源不斷的熱能。    5.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生差異，關(guān)照個(gè)性特點(diǎn)，注重縱向比較，淡化橫向比較，使評(píng)價(jià)真正為提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。    6. 注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究。注意科學(xué)搭配，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)組合，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進(jìn)步。    7.繼續(xù)堅(jiān)持以“學(xué)程導(dǎo)航  活力課堂”為教學(xué)指導(dǎo)思想，重視課前的充分預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)情分析，重視自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示導(dǎo)學(xué)，檢測(cè)反思。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，先學(xué)后教，以學(xué)促教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教等教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿(mǎn)生命的活力和智慧的張力。在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開(kāi)閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，從揣摩寫(xiě)法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
分　單　元　教　學(xué)　進(jìn)　度　及　具　體　教　學(xué)　要　求
目次	周次	單  元  或  章  節(jié)  內(nèi)  容	教時(shí)	本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
	1	培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）	1	培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
1	1~3	走，我們?nèi)ブ矘?shù)	2
2		第一朵杏花	2	感受古詩(shī)意境之美。
3		燕子	2	培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞
4		古詩(shī)兩首	2	力。
		練習(xí)1	3
5	3~5	蘋(píng)果里的五角星	2	激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望和對(duì)科學(xué)
6		最佳路徑	2	的熱愛(ài)之情。
7		人類(lèi)的“老師”	2
		練習(xí)2	3
8	5~7	三顧茅廬	2	能說(shuō)出比喻句中本體與比喻體之間
9		祁黃羊	2	的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……，只見(jiàn)
10		公儀休拒收禮物	2	……”的句式寫(xiě)一處景色。
		練習(xí)3	3
11	7~10	永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士	2	會(huì)選用詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雨景的話(huà)。
12		“番茄太陽(yáng)”	2	理解課文內(nèi)容，感受白衣戰(zhàn)士臨危不
13		第一次抱母親	2	懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神，
14		我不是最弱小的	2	感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，學(xué)習(xí)
		練習(xí)4	3	薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的品質(zhì)。
15	10~12	鳥(niǎo)語(yǔ)	2	培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，
16		天鵝的故事	2	懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
17		生命的壯歌	2
		練習(xí)5	3
18	12~14	沙漠中的綠洲	2	認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大
19		云雀的心愿	2	自然的熱愛(ài)之情。
20		古詩(shī)兩首	2	理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情
		練習(xí)6	3	景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。
21	14~16	愛(ài)因斯坦和小女孩	2	理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之
22		宋慶齡故居的樟樹(shù)	2	處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。
23		黃河的主人	2	背誦指定的課文。
		練習(xí)7	3
	17~18	復(fù)習(xí)、考核		對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理
	19	綜合評(píng)價(jià)慶典
分  單　元　教　學(xué)　要　求
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）
1．了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣；
2．懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
第一單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育
學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)；感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4．感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
第二單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出一段文字表述的主要意思。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。懂得尊重他人、相信
他人、給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望和
對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。
第三單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》第三、四自然段。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……，
只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景色。
4．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)劉備訪(fǎng)求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略，體會(huì)祁黃羊
出以公心，正直無(wú)私的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)公儀休清正廉明、拒收禮物的品格。
第四單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)選用詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雨景的話(huà)。
3．理解課文內(nèi)容，感受白衣戰(zhàn)士臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神，感悟母親
胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情，學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的品質(zhì)。
第五單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的場(chǎng)面。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想
感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大
自然的熱愛(ài)。
第六單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保
護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。
第七單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)論……總是……”和“只要……就”造
句。
3．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）
本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中女生20人，男生 19人。在上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研中，合格率為100%，優(yōu)生率為70.7%。這次期末調(diào)研顯示：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得分率為95.7%，辨別讀音的正誤得分率82.6%，辨別字形、字義正確率76.1%，根據(jù)課文內(nèi)容填空正確率80.3%。學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義掌握得不夠扎實(shí)，尤其是同義字，形近字易混淆，還有受方言影響，對(duì)字的前后鼻音辨別不準(zhǔn)，特別是陳天龍、李良鏞、陸陳偉、唐昊宇等幾位學(xué)生，對(duì)文字缺少感覺(jué)，識(shí)記模糊，非常糟糕。調(diào)研顯示，本班學(xué)生的閱讀能力還有待提高，其中獨(dú)立概括主要內(nèi)容得分率為82%，練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)得分率為75%，主要表現(xiàn)不能結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)會(huì)含義，80%的學(xué)生能根據(jù)要求提取有用信息，75 %的學(xué)生能聯(lián)系上下文理解重要語(yǔ)句，結(jié)合文意寫(xiě)出自己的感受。學(xué)生對(duì)修改語(yǔ)段還有些困難。有3位學(xué)生因?qū)懽执笮〔粍蚍Q(chēng)，間架結(jié)構(gòu)不美觀(guān)或卷面不整潔而扣分。有1人由于動(dòng)作慢而沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的題目。    通過(guò)三年半的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，70%的學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能做到課上專(zhuān)心聽(tīng)講，提出問(wèn)題、主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整。有10%的學(xué)生學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)，課上易分心，課堂效率低下，導(dǎo)致作業(yè)正確率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后。本班70%的學(xué)生能有感情地朗讀課文，如徐依婷、沙宇航、張楠、戴一博等。90%的學(xué)生對(duì)指定課文都能正確流利的背誦。寫(xiě)字方面，75%的學(xué)生寫(xiě)字速度較快，鋼筆字已基本能做到工整，但不夠美觀(guān)，本學(xué)期要在間架結(jié)構(gòu)上作重點(diǎn)指導(dǎo)，讓孩子的字寫(xiě)得更漂亮。
本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊(cè)教材共有23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，第三單元英才篇，第四單元愛(ài)心篇，第五單元?jiǎng)游锲?，第六單元環(huán)保篇，第七單元國(guó)魂篇。    教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。    習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。    綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。    （1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。    2．漢語(yǔ)拼音。    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。    3．識(shí)字寫(xiě)字。    （1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀233個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字168個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。    4．口語(yǔ)交際。            （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)故事。（2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。    5．閱讀。    （1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。    6.習(xí)作。    （1）能留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)交流。（2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
教          學(xué)        措         施
1. 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。    2. 認(rèn)真鉆研教材，理清教材脈絡(luò)，吃透作者的寫(xiě)作意圖。備課時(shí)從“三得”入手，得意即把課文要表達(dá)的思想情感在講讀課文時(shí)滲透其中；得言即學(xué)習(xí)文章中的經(jīng)典語(yǔ)句、重點(diǎn)段落的描寫(xiě)方法，讓學(xué)生能從每一篇課文中積累到好詞好句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；得法即學(xué)習(xí)課文中對(duì)情感的滲透、重點(diǎn)段落的選材、人物心理描寫(xiě)等方面的表達(dá)方法，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)，逐一積累，爭(zhēng)取做到“一課一得”，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓80%的學(xué)生能說(shuō)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)。    3. 認(rèn)真抓好培優(yōu)工作，讓40%的學(xué)生多閱讀，多寫(xiě)作，爭(zhēng)取在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表佳作；還要扎實(shí)做好補(bǔ)差工作，利用放學(xué)時(shí)間、平時(shí)做作業(yè)時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，促使每個(gè)學(xué)生盡快進(jìn)步。進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的督促檢查力度，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，千方百計(jì)減少錯(cuò)別字；作業(yè)盡量面批，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕捉他們細(xì)微進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。    4.繼續(xù)建設(shè)班級(jí)博客，定期為學(xué)生推薦閱讀資源，為學(xué)有余力的學(xué)生提供高位交流平臺(tái)。建設(shè)完美教室，利用班級(jí)童話(huà)集、作文發(fā)表排行榜等多種形式，組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣，為全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)源源不斷的熱能。    5.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生差異，關(guān)照個(gè)性特點(diǎn)，注重縱向比較，淡化橫向比較，使評(píng)價(jià)真正為提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。    6. 注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究。注意科學(xué)搭配，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)組合，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進(jìn)步。    7.繼續(xù)堅(jiān)持以“學(xué)程導(dǎo)航  活力課堂”為教學(xué)指導(dǎo)思想，重視課前的充分預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)情分析，重視自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示導(dǎo)學(xué)，檢測(cè)反思。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，先學(xué)后教，以學(xué)促教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教等教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿(mǎn)生命的活力和智慧的張力。在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開(kāi)閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，從揣摩寫(xiě)法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
分　單　元　教　學(xué)　進(jìn)　度　及　具　體　教　學(xué)　要　求
目次	周次	單  元  或  章  節(jié)  內(nèi)  容	教時(shí)	本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
	1	培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）	1	培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
1	1~3	走，我們?nèi)ブ矘?shù)	2
2		第一朵杏花	2	感受古詩(shī)意境之美。
3		燕子	2	培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞
4		古詩(shī)兩首	2	力。
		練習(xí)1	3
5	3~5	蘋(píng)果里的五角星	2	激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望和對(duì)科學(xué)
6		最佳路徑	2	的熱愛(ài)之情。
7		人類(lèi)的“老師”	2
		練習(xí)2	3
8	5~7	三顧茅廬	2	能說(shuō)出比喻句中本體與比喻體之間
9		祁黃羊	2	的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……，只見(jiàn)
10		公儀休拒收禮物	2	……”的句式寫(xiě)一處景色。
		練習(xí)3	3
11	7~10	永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士	2	會(huì)選用詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雨景的話(huà)。
12		“番茄太陽(yáng)”	2	理解課文內(nèi)容，感受白衣戰(zhàn)士臨危不
13		第一次抱母親	2	懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神，
14		我不是最弱小的	2	感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，學(xué)習(xí)
		練習(xí)4	3	薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的品質(zhì)。
15	10~12	鳥(niǎo)語(yǔ)	2	培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，
16		天鵝的故事	2	懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
17		生命的壯歌	2
		練習(xí)5	3
18	12~14	沙漠中的綠洲	2	認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大
19		云雀的心愿	2	自然的熱愛(ài)之情。
20		古詩(shī)兩首	2	理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情
		練習(xí)6	3	景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。
21	14~16	愛(ài)因斯坦和小女孩	2	理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之
22		宋慶齡故居的樟樹(shù)	2	處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。
23		黃河的主人	2	背誦指定的課文。
		練習(xí)7	3
	17~18	復(fù)習(xí)、考核		對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理
	19	綜合評(píng)價(jià)慶典
分  單　元　教　學(xué)　要　求
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）
1．了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣；
2．懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
第一單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育
學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)；感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4．感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
第二單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出一段文字表述的主要意思。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。懂得尊重他人、相信
他人、給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望和
對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。
第三單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》第三、四自然段。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……，
只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景色。
4．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)劉備訪(fǎng)求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略，體會(huì)祁黃羊
出以公心，正直無(wú)私的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)公儀休清正廉明、拒收禮物的品格。
第四單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)選用詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雨景的話(huà)。
3．理解課文內(nèi)容，感受白衣戰(zhàn)士臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神，感悟母親
胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情，學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的品質(zhì)。
第五單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能復(fù)述描寫(xiě)天鵝破冰的場(chǎng)面。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想
感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大
自然的熱愛(ài)。
第六單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保
護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。
第七單元
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。
2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)論……總是……”和“只要……就”造
句。
3．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。