施教時(shí)期2014年2月  日

教學(xué)內(nèi)容	3.只揀兒童多處行		共幾課時(shí)	2	課型		新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué) 目標(biāo)	1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)4個(gè)只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)作者的行蹤給課文分段。 3．學(xué)習(xí)第一段，在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，初步感受春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活中的美。 4．初步理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，初步感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，初步理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。
教學(xué) 資源	相關(guān)資料：①冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。祖籍福建長(zhǎng)樂，生于福州。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。解放以來相繼出版散文、小說、詩(shī)歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。自1954年以愛的哲學(xué)，代表作有《超人》、《煩悶》等。 ②詩(shī)句出處：田間  （汪楫） 小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。 兒童不解春何在，只向游人多處行。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：喜愛春天，對(duì)冰心的作品有所了解。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．聽錄音，正確、流利地朗讀課文。按作者的行蹤試著給課文分段，想一想每一段講了什么。 2．讀準(zhǔn)字音：兒童不解春何在、使出渾身解數(shù) 查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“成千盈百”、“忸怩”、“座無隙地”、“爛漫”、 “兒童不解春何在、使出渾身解數(shù)” 3．查資料，了解作者冰心。 4．完成《補(bǔ)充習(xí)題》P7第三題，第一題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：揭示課題（4分鐘） 1．理解句子意思。 說說“解”和“揀”分別是什么意思？ 2．朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑文題與詩(shī)句的聯(lián)系。 3．交流冰心的資料（預(yù)習(xí)作業(yè)3） 4．默寫詞語(yǔ) 5．小結(jié) 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘） 1.●交流預(yù)習(xí)作業(yè) 理解“渾身解數(shù)”全身的本領(lǐng)。 辨析“紐”與“忸”，表演理解“忸怩”。 2.理解詞語(yǔ)意思 預(yù)設(shè)：成千盈百：盈，超出。形容極多。 座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 ①獨(dú)立完成。 ②校對(duì)詞語(yǔ)。（提醒：“成千盈百”什么意思？“盈”什么意思？“ 座無隙地”怎么理解，找個(gè)近義詞） ③把這些詞放回句中讀一讀。 ④找出這段文字中寫了哪些地方？ 4.預(yù)設(shè)： 第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春?！　　　?/div> 第二段（3-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！　　　?/div> 第三段（5-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永铮c孩子們共賞開得正旺的海棠花?！　　　?/div> 第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。 5.預(yù)設(shè)： 兒童    花兒 6. 多   旺 第三板塊：精讀感悟，學(xué)習(xí)第一段（16分鐘） 【出示導(dǎo)學(xué)單】 ⑴讀讀一、二段自然段，劃出表現(xiàn)兒童多的句子。 ⑵再讀讀你畫出的句子，句中的哪些詞語(yǔ)寫出了游玩的孩子多呢？ ⑶你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語(yǔ)？ ⑷自學(xué)時(shí)間5分鐘。 2．交流： 預(yù)設(shè)：（第一句）這個(gè)句子值得我們讀一讀，品一品的，它是一個(gè)什么句？它把什么比作大魔術(shù)匣子？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺得怎樣？ ⑵寫出游玩孩子多的詞語(yǔ)：成千盈百 鬧嚷嚷 擠  涌流 ⑶描寫人多的成語(yǔ)：熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）		第一板塊：激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．直接出示詩(shī)句，理解意思： ①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。 小結(jié)：：古人曾寫過這樣的詩(shī)句：“兒童不解春何處，只揀游人多處行”。冰心奶奶把這兩句詩(shī)作了這樣的改動(dòng)：“游人不解春何去，只揀兒童多處行”，并以此為題寫了一篇散文。 2．板書課題：只揀兒童多處行 3．今天，我們就通過學(xué)習(xí)這篇文章，來走近冰心。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．課文中有幾個(gè)字不容易讀正確，誰(shuí)來讀讀看？ ①出示：兒童不解春何在          使出渾身解數(shù)   交流《補(bǔ)充習(xí)題》第7頁(yè)第三小題。 ②鬧嚷嚷（只有在讀嚷嚷時(shí)讀“rāng”其余時(shí)候都讀rǎng） ③ 紐扣 2．出示生字詞 3.通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解，我們來回顧一下。 ①出示練習(xí)：瀏覽課文概要，對(duì)照拼音把詞語(yǔ)寫下來。 在春天的頤和園門口，我們看見了chéng qiān yíng bǎi的孩子，知春亭畔也是zuò wú xìdì,他們有的談笑風(fēng)生，小小的身軀上pēn fā 著太陽(yáng)的香氣息，也有孩子跑累了，yǐ著樹根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書。沿著湖邊的白石lán  ɡān向玉瀾堂走，走進(jìn)院落，就會(huì)看見密密層層的海棠花?；▋汉蛢和粯?，在春天的感召下，就會(huì)huān chàng活潑地、以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的sì  zhī，令人快樂。 4．我們根據(jù)這些地點(diǎn)，文章的脈絡(luò)就一目了然了，誰(shuí)來用最快的速度給課文分個(gè)段，并說說每段大體講了什么？ 5．這篇課文比較長(zhǎng)，你能把這么長(zhǎng)的文章讀得更短嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看能不能把這篇課文所寫的主要內(nèi)容濃縮成兩個(gè)詞？ 6．兒童怎樣，花兒又怎樣？能用一個(gè)字概括嗎？ 7.朗讀課文 過渡：文中哪些具體的語(yǔ)句讓我們讀出了‘兒童多’和‘花兒旺’呢？讓我們將再次走進(jìn)文中，一同再把課文讀長(zhǎng)、讀深、讀透?！?/div> 第三板塊：精讀感悟，學(xué)習(xí)第一段 1.【出示導(dǎo)學(xué)單】 2．導(dǎo)學(xué)： 表現(xiàn)兒童多的句子有哪些？ 哪些詞語(yǔ)寫出了游玩的孩子多？ 1.     一齊美美地讀讀第一段。 第四板塊：布置作業(yè) 1．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第4題。 2.完成《一課一練》第1題。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	★1．完成習(xí)字冊(cè)。 ★★2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。 ★★★3.完成《一課一練》第二題。

施教時(shí)期2014年2月  日

教學(xué)內(nèi)容	3.只揀兒童多處行		共幾課時(shí)	2	課型		新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué) 目標(biāo)	1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第五至第九自然段。 2.通過朗讀、揣摩、討論，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及比喻句的含義極作用。 3.在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，感受春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活中的美。體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童 的喜愛。 4．理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 資源	相關(guān)資料：了解作家冰心，同第一課時(shí)。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：喜愛春天，對(duì)冰心的作品有所了解。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體ppt放映（條件允許）、小黑板、掛圖
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1. 讀課文第五至第八自然段，劃出寫花兒的句子，想想這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？ 2.閱讀《紙船——寄母親》， 說說自己的感受。 3．搜集三首描寫兒童的詩(shī)，并試著背誦。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘） 1．  朗讀課文。 第二板塊：精讀感悟（20分鐘） ● 感受春天的景美 1．自主學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)生練習(xí)試讀。 指名展示。 齊讀第五自然段 齊讀第6自然段。 3. 找到了，而且是那么飽滿，那么爛漫。 ●感悟兒童的可愛 2.學(xué)生設(shè)疑： 3.自主學(xué)習(xí) 4．這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。 4.預(yù)設(shè)： ⑴讀第3自然段句子，談自己的體會(huì)。 ⑵小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。 ⑶形容小朋友充滿了活力。 5.指名朗讀，集體朗讀。 6.羨慕他們歡樂多，活力足。 7.讀讀這一段話，你明白了什么 預(yù)設(shè)：在冰心奶奶眼里花兒，兒童都是春天的一道風(fēng)景 預(yù)設(shè)：因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；更因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和錆M了愛心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。 第三板塊：練習(xí)背誦（6分鐘） 1自由朗讀，用自己喜歡的方式背誦課文。 2引背課文。 3集體背誦。 第四板塊：拓展延伸（8分鐘） 1.自由讀。 2.交流朗讀體會(huì)。 預(yù)設(shè)：冰心對(duì)兒童充滿愛心，同樣她也愛她的母親，愛星星，愛大海，愛一切美好的事物。讓學(xué)生感受到擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆熱愛生活的心，生活是多么精彩。 3.在小組內(nèi)交流你查找到的關(guān)于冰心的資料。 第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （4分鐘）		第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀課文第一、二自然段。 2．過渡：冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀，找出描繪春天景色的語(yǔ)句。 第二板塊：精讀感悟 ● 感受春天的景美 1.【出示導(dǎo)學(xué)單1】 ⑴快速閱讀全文，找出描寫春天景色的語(yǔ)句。 ⑵把找到的句子再繪聲繪色地讀一讀，你覺得春天的景色怎么樣？你想到用哪個(gè)成語(yǔ)來形容？ 學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘 2.導(dǎo)學(xué)： ⑴（出示海棠圖），你可以對(duì)著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？ ⑵出示句子：那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅色的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… ⑶指導(dǎo)朗讀 景色真美，讓冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜歡嗎？你能把自己對(duì)海棠的喜愛美美地讀出來嗎？ 指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。 出示第6自然段，一氣呵成，齊讀這一段。 3.冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了沒有，那是怎樣的春光？ 板書：花兒旺，春光好。 ●感悟兒童的可愛 1.過渡：花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶卻只揀兒童多處行（在課題上點(diǎn)出“只”）。學(xué)到這兒你有什么疑問嗎？ 2.明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呢？ 3．引導(dǎo)探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。 【出示導(dǎo)學(xué)單2】 ⑴自讀課文3、4段，圈畫出表現(xiàn)“兒童充滿生機(jī)、充滿快樂”的詞句。 ⑵用一個(gè)詞或一句話寫寫自己的感受。 學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘 4.導(dǎo)學(xué)： 出示第3段內(nèi)容。 ⑴這一段怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。 ⑵找出作者聯(lián)想的句子。 ⑶理解“噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息”的意思。理解“嘰嘰呱呱”、“嘩嘩”這些象聲詞的用意。 5.有了自己的感受，你能不能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。 6.讀著這樣的語(yǔ)句，作為同齡人的你，看這樣的情景，羨慕他們嗎？ 想想冰心奶奶看到這些，心里想些什么呢？ 7.讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段）？ 8.追問：兒童與花兒有什么共同的地方呢？ 第三板塊：指導(dǎo)背誦5-9自然段 1自由朗讀，用自己喜歡的方式背誦課文。 2引背課文。 3集體背誦。 第四板塊：拓展延伸 1．出示：《紙船——寄母親》，自由讀。 2．說說能從中看出什么？ 3．在小組內(nèi)交流你查找到的關(guān)于冰心的資料。 第五版塊：布置作業(yè) 1.完成《一課一練》第三、四、五題。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	★1．讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學(xué)，體會(huì)她對(duì)兒童誠(chéng)摯的愛。 ★★2．續(xù)寫：讀第五小節(jié)，想一想，在這飽滿、爛漫的春色里，我們會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？接著寫幾句話。 走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一涼，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。

施教時(shí)期2014年2月  日

教學(xué)內(nèi)容	3.只揀兒童多處行		共幾課時(shí)	2	課型		新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué) 目標(biāo)	1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)4個(gè)只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)作者的行蹤給課文分段。 3．學(xué)習(xí)第一段，在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，初步感受春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活中的美。 4．初步理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，初步感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，初步理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。
教學(xué) 資源	相關(guān)資料：①冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。祖籍福建長(zhǎng)樂，生于福州。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。解放以來相繼出版散文、小說、詩(shī)歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。自1954年以愛的哲學(xué)，代表作有《超人》、《煩悶》等。 ②詩(shī)句出處：田間  （汪楫） 小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。 兒童不解春何在，只向游人多處行。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：喜愛春天，對(duì)冰心的作品有所了解。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．聽錄音，正確、流利地朗讀課文。按作者的行蹤試著給課文分段，想一想每一段講了什么。 2．讀準(zhǔn)字音：兒童不解春何在、使出渾身解數(shù) 查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“成千盈百”、“忸怩”、“座無隙地”、“爛漫”、 “兒童不解春何在、使出渾身解數(shù)” 3．查資料，了解作者冰心。 4．完成《補(bǔ)充習(xí)題》P7第三題，第一題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：揭示課題（4分鐘） 1．理解句子意思。 說說“解”和“揀”分別是什么意思？ 2．朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑文題與詩(shī)句的聯(lián)系。 3．交流冰心的資料（預(yù)習(xí)作業(yè)3） 4．默寫詞語(yǔ) 5．小結(jié) 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘） 1.●交流預(yù)習(xí)作業(yè) 理解“渾身解數(shù)”全身的本領(lǐng)。 辨析“紐”與“忸”，表演理解“忸怩”。 2.理解詞語(yǔ)意思 預(yù)設(shè)：成千盈百：盈，超出。形容極多。 座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 ①獨(dú)立完成。 ②校對(duì)詞語(yǔ)。（提醒：“成千盈百”什么意思？“盈”什么意思？“ 座無隙地”怎么理解，找個(gè)近義詞） ③把這些詞放回句中讀一讀。 ④找出這段文字中寫了哪些地方？ 4.預(yù)設(shè)： 第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春?！　　　?/div> 第二段（3-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！　　　?/div> 第三段（5-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永铮c孩子們共賞開得正旺的海棠花?！　　　?/div> 第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。 5.預(yù)設(shè)： 兒童    花兒 6. 多   旺 第三板塊：精讀感悟，學(xué)習(xí)第一段（16分鐘） 【出示導(dǎo)學(xué)單】 ⑴讀讀一、二段自然段，劃出表現(xiàn)兒童多的句子。 ⑵再讀讀你畫出的句子，句中的哪些詞語(yǔ)寫出了游玩的孩子多呢？ ⑶你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語(yǔ)？ ⑷自學(xué)時(shí)間5分鐘。 2．交流： 預(yù)設(shè)：（第一句）這個(gè)句子值得我們讀一讀，品一品的，它是一個(gè)什么句？它把什么比作大魔術(shù)匣子？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺得怎樣？ ⑵寫出游玩孩子多的詞語(yǔ)：成千盈百 鬧嚷嚷 擠  涌流 ⑶描寫人多的成語(yǔ)：熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）		第一板塊：激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．直接出示詩(shī)句，理解意思： ①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。 小結(jié)：：古人曾寫過這樣的詩(shī)句：“兒童不解春何處，只揀游人多處行”。冰心奶奶把這兩句詩(shī)作了這樣的改動(dòng)：“游人不解春何去，只揀兒童多處行”，并以此為題寫了一篇散文。 2．板書課題：只揀兒童多處行 3．今天，我們就通過學(xué)習(xí)這篇文章，來走近冰心。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．課文中有幾個(gè)字不容易讀正確，誰(shuí)來讀讀看？ ①出示：兒童不解春何在          使出渾身解數(shù)   交流《補(bǔ)充習(xí)題》第7頁(yè)第三小題。 ②鬧嚷嚷（只有在讀嚷嚷時(shí)讀“rāng”其余時(shí)候都讀rǎng） ③ 紐扣 2．出示生字詞 3.通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解，我們來回顧一下。 ①出示練習(xí)：瀏覽課文概要，對(duì)照拼音把詞語(yǔ)寫下來。 在春天的頤和園門口，我們看見了chéng qiān yíng bǎi的孩子，知春亭畔也是zuò wú xìdì,他們有的談笑風(fēng)生，小小的身軀上pēn fā 著太陽(yáng)的香氣息，也有孩子跑累了，yǐ著樹根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書。沿著湖邊的白石lán  ɡān向玉瀾堂走，走進(jìn)院落，就會(huì)看見密密層層的海棠花?；▋汉蛢和粯?，在春天的感召下，就會(huì)huān chàng活潑地、以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的sì  zhī，令人快樂。 4．我們根據(jù)這些地點(diǎn)，文章的脈絡(luò)就一目了然了，誰(shuí)來用最快的速度給課文分個(gè)段，并說說每段大體講了什么？ 5．這篇課文比較長(zhǎng)，你能把這么長(zhǎng)的文章讀得更短嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看能不能把這篇課文所寫的主要內(nèi)容濃縮成兩個(gè)詞？ 6．兒童怎樣，花兒又怎樣？能用一個(gè)字概括嗎？ 7.朗讀課文 過渡：文中哪些具體的語(yǔ)句讓我們讀出了‘兒童多’和‘花兒旺’呢？讓我們將再次走進(jìn)文中，一同再把課文讀長(zhǎng)、讀深、讀透?！?/div> 第三板塊：精讀感悟，學(xué)習(xí)第一段 1.【出示導(dǎo)學(xué)單】 2．導(dǎo)學(xué)： 表現(xiàn)兒童多的句子有哪些？ 哪些詞語(yǔ)寫出了游玩的孩子多？ 1.     一齊美美地讀讀第一段。 第四板塊：布置作業(yè) 1．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第4題。 2.完成《一課一練》第1題。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	★1．完成習(xí)字冊(cè)。 ★★2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。 ★★★3.完成《一課一練》第二題。

施教時(shí)期2014年2月  日

教學(xué)內(nèi)容	3.只揀兒童多處行		共幾課時(shí)	2	課型		新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué) 目標(biāo)	1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第五至第九自然段。 2.通過朗讀、揣摩、討論，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及比喻句的含義極作用。 3.在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，感受春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活中的美。體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童 的喜愛。 4．理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛與美 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀，理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，令人快樂。
教學(xué) 資源	相關(guān)資料：了解作家冰心，同第一課時(shí)。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：喜愛春天，對(duì)冰心的作品有所了解。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體ppt放映（條件允許）、小黑板、掛圖
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1. 讀課文第五至第八自然段，劃出寫花兒的句子，想想這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？ 2.閱讀《紙船——寄母親》， 說說自己的感受。 3．搜集三首描寫兒童的詩(shī)，并試著背誦。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘） 1．  朗讀課文。 第二板塊：精讀感悟（20分鐘） ● 感受春天的景美 1．自主學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)生練習(xí)試讀。 指名展示。 齊讀第五自然段 齊讀第6自然段。 3. 找到了，而且是那么飽滿，那么爛漫。 ●感悟兒童的可愛 2.學(xué)生設(shè)疑： 3.自主學(xué)習(xí) 4．這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。 4.預(yù)設(shè)： ⑴讀第3自然段句子，談自己的體會(huì)。 ⑵小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。 ⑶形容小朋友充滿了活力。 5.指名朗讀，集體朗讀。 6.羨慕他們歡樂多，活力足。 7.讀讀這一段話，你明白了什么 預(yù)設(shè)：在冰心奶奶眼里花兒，兒童都是春天的一道風(fēng)景 預(yù)設(shè)：因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；更因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和錆M了愛心，所以冰心奶奶只揀兒童多處行。 第三板塊：練習(xí)背誦（6分鐘） 1自由朗讀，用自己喜歡的方式背誦課文。 2引背課文。 3集體背誦。 第四板塊：拓展延伸（8分鐘） 1.自由讀。 2.交流朗讀體會(huì)。 預(yù)設(shè)：冰心對(duì)兒童充滿愛心，同樣她也愛她的母親，愛星星，愛大海，愛一切美好的事物。讓學(xué)生感受到擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆熱愛生活的心，生活是多么精彩。 3.在小組內(nèi)交流你查找到的關(guān)于冰心的資料。 第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （4分鐘）		第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀課文第一、二自然段。 2．過渡：冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀，找出描繪春天景色的語(yǔ)句。 第二板塊：精讀感悟 ● 感受春天的景美 1.【出示導(dǎo)學(xué)單1】 ⑴快速閱讀全文，找出描寫春天景色的語(yǔ)句。 ⑵把找到的句子再繪聲繪色地讀一讀，你覺得春天的景色怎么樣？你想到用哪個(gè)成語(yǔ)來形容？ 學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘 2.導(dǎo)學(xué)： ⑴（出示海棠圖），你可以對(duì)著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？ ⑵出示句子：那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅色的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… ⑶指導(dǎo)朗讀 景色真美，讓冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜歡嗎？你能把自己對(duì)海棠的喜愛美美地讀出來嗎？ 指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。 出示第6自然段，一氣呵成，齊讀這一段。 3.冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了沒有，那是怎樣的春光？ 板書：花兒旺，春光好。 ●感悟兒童的可愛 1.過渡：花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶卻只揀兒童多處行（在課題上點(diǎn)出“只”）。學(xué)到這兒你有什么疑問嗎？ 2.明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呢？ 3．引導(dǎo)探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。 【出示導(dǎo)學(xué)單2】 ⑴自讀課文3、4段，圈畫出表現(xiàn)“兒童充滿生機(jī)、充滿快樂”的詞句。 ⑵用一個(gè)詞或一句話寫寫自己的感受。 學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘 4.導(dǎo)學(xué)： 出示第3段內(nèi)容。 ⑴這一段怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。 ⑵找出作者聯(lián)想的句子。 ⑶理解“噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息”的意思。理解“嘰嘰呱呱”、“嘩嘩”這些象聲詞的用意。 5.有了自己的感受，你能不能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。 6.讀著這樣的語(yǔ)句，作為同齡人的你，看這樣的情景，羨慕他們嗎？ 想想冰心奶奶看到這些，心里想些什么呢？ 7.讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段）？ 8.追問：兒童與花兒有什么共同的地方呢？ 第三板塊：指導(dǎo)背誦5-9自然段 1自由朗讀，用自己喜歡的方式背誦課文。 2引背課文。 3集體背誦。 第四板塊：拓展延伸 1．出示：《紙船——寄母親》，自由讀。 2．說說能從中看出什么？ 3．在小組內(nèi)交流你查找到的關(guān)于冰心的資料。 第五版塊：布置作業(yè) 1.完成《一課一練》第三、四、五題。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	★1．讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學(xué)，體會(huì)她對(duì)兒童誠(chéng)摯的愛。 ★★2．續(xù)寫：讀第五小節(jié)，想一想，在這飽滿、爛漫的春色里，我們會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？接著寫幾句話。 走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一涼，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。