教學內(nèi)容
| 2.暖流 | 共幾課時 | 2
| 課型
| 新授
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第幾課時 | 1 |
教學目標 | 1.能正確、流利地朗讀課文。學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。
3.能理解生字組成詞語的意思，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義。
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教學 重難點 | 1．能正確、流利地朗讀課文。學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。
2．理解生字組成詞語的意思。
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教學 資源 | 《補充習題>>P5(水調(diào)歌頭)
1. 江澤民，江蘇省揚州市人。中國共產(chǎn)黨中央政治局常委、中央委員會總書記、中央軍事委員會主席，中華人民共和國主席，中華人民共和國中央軍事委員會主席。
2. 暖流
水溫高于周圍海水的海流,通常自低緯流向高緯,水溫沿途逐漸降低,對沿途氣候有增溫、增濕作用；也形容人的心理感受
(1)指溫泉。 唐 趙王貞 《和過溫湯詩》：“坎德疎[shū] 溫液，山隈（wēi）派暖流?！?br />
(2)從低緯度流向高緯度的洋流。其水溫較所到區(qū)域的水溫為高。
(3)比喻心中感受到的溫暖和激動。 巴金 《探索集?友誼》：“我越想越是感到心里充實，越想越是覺得一股暖流流遍我的全身。” 周而復(fù) 《上海的早晨》第三部十七：“一股暖流在他身上流動，他感激地站了起來，說：‘工人同志這樣熱愛生產(chǎn)，太使我感動了。
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預(yù)習 設(shè)計 | 1．朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
2．抄寫課后練習二詞語，完成《補充習題》第一、二題。
3．正確，流利地朗讀課文。
4.《習字冊》部分生字描紅一個寫一個。
5.查閱資料，了解文中涉及到的《水調(diào)歌頭》和《滕王閣序》。
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學 程 預(yù) 設(shè) | 導 學 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，走近課文（2分鐘）
1．認真傾聽教師的談話，結(jié)合具體語境理解“暖流”的本義，為本課學習作好鋪墊。
2．交流自己的理解，談出“暖流”本指溫暖的氣流
第二板塊:預(yù)習展示（18分鐘）
●學習生字詞
⑴指讀，讀準字音。
⑵相機理解部分詞語的意思。
⑶指名交流，相機糾正。
●讀通課文
1．指名分段朗讀課文。
認真傾聽其他同學朗讀課文，聽完后根據(jù)朗讀要求對同學的朗讀進行簡單評議。
第三板塊：整體感知（13分鐘）
【學程單1】
①默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。
②請按事情的發(fā)展順序給課文分段，想想每段的段落大意。
③小組內(nèi)交流。
④學習時間：5分鐘。
1.學生自主學習。
2.學生展示。
①課文講述了江主席看望南開大學師生員工，并和他們親切交談。
②互相交流分段及段意；對其他同學的發(fā)言進行補充或提出不同看法。
第一段：（1）江主席來到南開大學看望師生員工。
第二段：（2-6）江主席和同學們親切交談，并和他們一起背誦中國古代優(yōu)秀文學作品。
第三段：（7）同學們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。
第四板塊：小組合作，學習第一自然段（6分鐘）
1．聽同學朗讀第1自然段，并思考自己從這一段中可知道什么。
2．全班交流：從第一段中可以知道時間、地點、人物、事情等。各抒己見。
3．討論對“涌動”一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大學的師生員工，從而令南開大學的師生員工心情異常激動。
4．練習有感情地朗讀第一段。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）
| 第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導入課文
1．談話：上課之前，我先播送一則天氣預(yù)報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。
2．提問：在這則天氣預(yù)報中，“暖流”指什么？
3．導入新課：在1994年年底，寒冬里的南開大學里也涌動著一股暖流。（板書課題）這是怎么回事呢？下面請同學們打開書。
第二板塊:預(yù)習導學
●學習生字詞
1.出示生字詞
暖流 視察 和藹 涌動
致意 閱覽 沉浸 強調(diào)
騰王閣序 抑揚頓挫 蘇軾
宮闕 瓊樓 嬋娟
2.導學:
(1)指名學生朗讀詞語，相機正音。
(2)指名說說詞語意思。
（3）交流《補充習題》第三題。
●讀通課文
1．指名分自然段朗讀課文，要求把句子讀通順。
第三板塊：整體感知
【出示學程單】
導學：
1．課文主要寫了怎樣的一件事。
2．組織交流分段及段意。
第四板塊：精讀感悟，學習第一自然段
1．指名朗讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？
2．組織交流上述問題。
3．提問：從“涌動”一詞你看出了什么？為什么心情會這么激動呢？
4．指導有感情地朗讀。
第五板塊：布置作業(yè)
1．課后第3題
2．《習字冊》。
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作業(yè) 設(shè)計 | 課內(nèi)：
1、 1．書本第10頁第3題
2、 2．《習字冊》第3頁
課外：
3、 ★《練習與測試》第3—4頁第一、二、三、四題
4、 ★★《補充習題》》第4頁第一、二、三題
5、 ★★★《練習與測試》第4頁“發(fā)展練習”
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