第一版塊：復(fù)習(xí)反饋，回顧課文。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
剩下 向往 哀傷
飄飄悠悠 傳遞 祝福
2、借助詞語(yǔ)回顧課文主要內(nèi)容。
第二版塊：精讀第2、3自然段
過(guò)渡：我的腿跌傷了，爸爸、媽媽每天要上班，就我一個(gè)人孤單地在家里整整呆了一個(gè)冬天，此刻我是多么——
就在我孤單的時(shí)候，爸爸給我?guī)?lái)了一只白鴿，那是一只怎樣的鴿子呢？自讀第二三自然段。
1、完成并交流學(xué)習(xí)單一
2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……
①我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？表達(dá)了作者怎樣的心情？
②是啊，這句話(huà)不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對(duì)外面世界的向往。
③文中的省略號(hào)省略了什么？
④想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（范讀）讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。
3、從爸爸那里，我知道了什么？
用波浪線(xiàn)畫(huà)出并理解表示信鴿品格的詞。
4、雪兒如此勇敢、忠實(shí)，是人們的好幫手，于是（引讀）
5、小結(jié)并過(guò)渡：在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。
第三版塊：精讀第4——6自然段
1、指名讀第四自然段。
2、雪兒終于又能展翅飛翔了?？吹窖﹥旱膫昧?，你的心情怎樣？
3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。
4、誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。
5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺(jué)得它飛得怎樣？
6、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？
7、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢？
8、小黑板出示：
（1）雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：________。
9、引讀：我望著它那金黃的眼珠，喃喃地說(shuō)：——
“施展本領(lǐng)”是指雪兒干什么？
雪兒聽(tīng)懂了我的話(huà)，
逐句出示：
（2）雪兒望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
（3）我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分高興，默默地說(shuō)著________。
10、設(shè)問(wèn)：“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分高興呢？
11、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。
第四版塊：出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、用你自己的方法記住字形并交流。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“阻”右半部分的最后一橫要拉長(zhǎng)。
教師巡視，及時(shí)了解情況，對(duì)普遍性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)糾正。
