施教日期       年    月    日

教學(xué)    內(nèi)容		識(shí)字2		共幾課時(shí)	2	課    型		新授
				第幾課時(shí)	1
學(xué)習(xí)    目標(biāo)		1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語?！　　?/div>   2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來?！　　?/div>   3．了解大自然的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)		重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀詞語,理解文中詞語。    2．識(shí)記生字字形。    難點(diǎn)：難點(diǎn)：能正確，美觀地書寫生字。
教學(xué)    資源		1．圖片。    2．小黑板。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)		1．讀熟詞串，畫出生字詞。    2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，并組兩至三個(gè)詞。    3．把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，感受大自然的美麗景色。
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
第一板塊：進(jìn)入新課（5分鐘）    出示學(xué)習(xí)單    1．說說你想推薦大家去哪里旅游？并說出原因。    2．根據(jù)出示的課文詞語，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽師介紹桂林。    3．讀板書。             第二板塊：看圖回答問題（3分鐘）    出示學(xué)習(xí)單    1．圖上有哪些景物？　　　    2．讀出示的詞語，認(rèn)讀。    第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字    （5分鐘）    1．用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語?！　　?/div>   2．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　　?/div>   3．　    （1）自由讀　    （2）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。　　　    （3）指名讀，齊讀　，當(dāng)一回小老師。    第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟（15分鐘）    1．觀察圖，想想有什么感受。       A、理解碧水，讀詞；    B、讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。    C、齊讀倒影。       分組讀             2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰？       A、讀榕樹，看圖聽老師介紹。      大聲叫出它的名字。       B、齊讀對(duì)歌。             C、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？          齊讀這組詞。             3．引發(fā)想象    學(xué)習(xí)單：讀讀詞串，說說假如你來到這山清水秀，風(fēng)光秀麗的桂林，你會(huì)說些什么呢？（△）    4．連讀第一、二行詞串。    第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。（10分鐘）    1．認(rèn)讀生字    帶拼音讀、去掉拼音讀    點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。    2．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫。    3．描紅臨帖。    第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）			第一板塊：導(dǎo)入新課    1．春暖花開，陽光明媚，已是踏青旅游的好季節(jié)。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個(gè)旅游勝地呢？為什么？    2．請(qǐng)看這組詞（出示課文詞語）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林。    3．“桂林山水甲天下”。想去領(lǐng)略那里的風(fēng)景和人情嗎？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)《識(shí)字2》（板書）    第二板塊：指導(dǎo)看圖    1．圖上有哪些景物？　　　    2．根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。    第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字    1．請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語?！　　?/div>   2．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　　?/div>   3．出示詞語　　    （1）自由讀　　　　    （2）讓學(xué)生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。　　　    （3）指名讀，齊讀　，當(dāng)一回小老師。    第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟    1．（出示圖）我們的船已經(jīng)緩緩地駛?cè)肜旖驹诖^，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）    A、碧水：“碧”什么意思？讀詞；    B、瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀  想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）    C、有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀    這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀    2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰？       A、榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區(qū)，枝葉十分茂盛。      誰想大聲叫出它的名字；    B、對(duì)歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀）    C、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？（我國少數(shù)民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）    讓我們用充滿感情的朗讀表達(dá)他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）    3．引發(fā)想象    4．連讀第一、二行詞串。    第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。    1、自由認(rèn)讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？    2、出示生字：碧、峰、影、鼻    說說你的記字巧方法。    3、描紅、展評(píng)、臨寫。    第六板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)	★臨寫生字，并口頭組詞。    ★★熟讀韻文，感受大自然的美景。

                    

                                施教日期       年   月    日

教學(xué)內(nèi)容		識(shí)字2		共幾課時(shí)	2	課    型		新授
				第幾課時(shí)	2
學(xué)習(xí)目標(biāo)		1．學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，有感情地朗讀詞串。    2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。    3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。    4．通過詞串展開想象。
教學(xué)重    難點(diǎn)		教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記字的字形，能正確，美觀地書寫。    教學(xué)難點(diǎn)：憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
教學(xué)    資源		掛圖、生字卡片
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)		1．能讀背詞串。    2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，并組兩至三個(gè)詞。
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故（2分鐘）    1．開火車讀詞語。    2．將12個(gè)詞語分別貼在插圖的相應(yīng)位置，讀貼出的詞語。    第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟   （16分鐘）                               學(xué)習(xí)單：觀察群山圖，想想你會(huì)給它起什么名，為什么？    帶著遐想來讀讀這組詞。    綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，看到了什么？觀察圖    理解“竹筏”，為什么用竹子頭？      理解“鸕鶿”，知道漁民利用它干什么嗎？    叫出這種鳥的名字。    聽老師介紹“畫廊”。    了解“廊”的部首演變  擴(kuò)詞    朗讀第四行詞串。          齊讀全文             第三板塊：練習(xí)說話   （10分鐘）    1．當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家再次去飽覽那無限美好的風(fēng)光。    2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。    3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。          第四板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘）    1.認(rèn)讀生字：駱  駝  架  廊    2．找找這幾個(gè)字共同點(diǎn)。    3．說說怎樣把字寫漂亮。    4.看老師范寫。    5．學(xué)生描紅臨帖。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）			第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故    1．開火車讀詞語。    2．將12個(gè)詞語卡分給同學(xué)，讓他們分別貼在插圖的相應(yīng)位置，并帶領(lǐng)大家讀。    第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟   1．上節(jié)課我們走進(jìn)了多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽了悅耳的對(duì)歌，漓江的山美，水清，一切都給我們留下了深刻的印象。今天，我們要繼續(xù)去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。瞧，一座連綿的青山出現(xiàn)在我們眼前，（出示群山圖）。假如要你給它們?nèi)∶郑銜?huì)起什么名，為什么？2.發(fā)揮你的想像，猜猜這里可能還有什么樣的山？（指名說）    3.讓我們帶著遐想來讀讀這組詞。    4．綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，你們看到了什么？（出示圖）    學(xué)習(xí)“竹筏”：為什么用竹子頭？  “鸕鶿”見過嗎？知道漁民利用它干什么嗎？（介紹鸕鶿捕魚）再叫出這種鳥的名字。    同學(xué)們，桂林之行即將結(jié)束，這里的青山綠水等構(gòu)成了一幅幅秀美的水彩畫（看圖）這就是——畫廊。（介紹“廊”的部首演變  ）    5.指導(dǎo)朗讀第四行詞串。    6.其實(shí)，桂林的美景處處皆是。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。    7.喜歡桂林嗎？喜歡這篇識(shí)字嗎？（齊讀全文）    第三板塊：拓展豐富，練習(xí)說話   1.水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光。    2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。    3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。    第四板塊：學(xué)習(xí)生字    1.出示生字：駱  駝  架  廊    2．找找字的共同點(diǎn)。    3．說說怎樣把字寫漂亮。    4．教師示范書寫    5．學(xué)生描紅臨帖。    教師巡視指導(dǎo)。    第五板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè) 計(jì)	★有感情地朗讀韻文，感受大自然的美。    ★★.文中的詞語回家向父母介紹一下桂林。

                                       

                        施教日期       年    月    日

教學(xué)    內(nèi)容		識(shí)字2		共幾課時(shí)	2	課    型		新授
				第幾課時(shí)	1
學(xué)習(xí)    目標(biāo)		1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語?！　　?/div>   2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來?！　　?/div>   3．了解大自然的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)		重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀詞語,理解文中詞語。    2．識(shí)記生字字形。    難點(diǎn)：難點(diǎn)：能正確，美觀地書寫生字。
教學(xué)    資源		1．圖片。    2．小黑板。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)		1．讀熟詞串，畫出生字詞。    2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，并組兩至三個(gè)詞。    3．把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，感受大自然的美麗景色。
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
第一板塊：進(jìn)入新課（5分鐘）    出示學(xué)習(xí)單    1．說說你想推薦大家去哪里旅游？并說出原因。    2．根據(jù)出示的課文詞語，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽師介紹桂林。    3．讀板書。             第二板塊：看圖回答問題（3分鐘）    出示學(xué)習(xí)單    1．圖上有哪些景物？　　　    2．讀出示的詞語，認(rèn)讀。    第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字    （5分鐘）    1．用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語?！　　?/div>   2．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　　?/div>   3．　    （1）自由讀　    （2）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。　　　    （3）指名讀，齊讀　，當(dāng)一回小老師。    第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟（15分鐘）    1．觀察圖，想想有什么感受。       A、理解碧水，讀詞；    B、讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。    C、齊讀倒影。       分組讀             2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰？       A、讀榕樹，看圖聽老師介紹。      大聲叫出它的名字。       B、齊讀對(duì)歌。             C、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？          齊讀這組詞。             3．引發(fā)想象    學(xué)習(xí)單：讀讀詞串，說說假如你來到這山清水秀，風(fēng)光秀麗的桂林，你會(huì)說些什么呢？（△）    4．連讀第一、二行詞串。    第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。（10分鐘）    1．認(rèn)讀生字    帶拼音讀、去掉拼音讀    點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。    2．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫。    3．描紅臨帖。    第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）			第一板塊：導(dǎo)入新課    1．春暖花開，陽光明媚，已是踏青旅游的好季節(jié)。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個(gè)旅游勝地呢？為什么？    2．請(qǐng)看這組詞（出示課文詞語）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林。    3．“桂林山水甲天下”。想去領(lǐng)略那里的風(fēng)景和人情嗎？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)《識(shí)字2》（板書）    第二板塊：指導(dǎo)看圖    1．圖上有哪些景物？　　　    2．根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。    第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字    1．請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語?！　　?/div>   2．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　　?/div>   3．出示詞語　　    （1）自由讀　　　　    （2）讓學(xué)生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。　　　    （3）指名讀，齊讀　，當(dāng)一回小老師。    第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟    1．（出示圖）我們的船已經(jīng)緩緩地駛?cè)肜旖驹诖^，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）    A、碧水：“碧”什么意思？讀詞；    B、瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀  想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）    C、有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀    這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀    2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰？       A、榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區(qū)，枝葉十分茂盛。      誰想大聲叫出它的名字；    B、對(duì)歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀）    C、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？（我國少數(shù)民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）    讓我們用充滿感情的朗讀表達(dá)他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）    3．引發(fā)想象    4．連讀第一、二行詞串。    第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。    1、自由認(rèn)讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？    2、出示生字：碧、峰、影、鼻    說說你的記字巧方法。    3、描紅、展評(píng)、臨寫。    第六板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)	★臨寫生字，并口頭組詞。    ★★熟讀韻文，感受大自然的美景。

                    

                                施教日期       年   月    日

教學(xué)內(nèi)容		識(shí)字2		共幾課時(shí)	2	課    型		新授
				第幾課時(shí)	2
學(xué)習(xí)目標(biāo)		1．學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，有感情地朗讀詞串。    2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。    3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。    4．通過詞串展開想象。
教學(xué)重    難點(diǎn)		教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記字的字形，能正確，美觀地書寫。    教學(xué)難點(diǎn)：憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
教學(xué)    資源		掛圖、生字卡片
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)		1．能讀背詞串。    2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，并組兩至三個(gè)詞。
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故（2分鐘）    1．開火車讀詞語。    2．將12個(gè)詞語分別貼在插圖的相應(yīng)位置，讀貼出的詞語。    第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟   （16分鐘）                               學(xué)習(xí)單：觀察群山圖，想想你會(huì)給它起什么名，為什么？    帶著遐想來讀讀這組詞。    綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，看到了什么？觀察圖    理解“竹筏”，為什么用竹子頭？      理解“鸕鶿”，知道漁民利用它干什么嗎？    叫出這種鳥的名字。    聽老師介紹“畫廊”。    了解“廊”的部首演變  擴(kuò)詞    朗讀第四行詞串。          齊讀全文             第三板塊：練習(xí)說話   （10分鐘）    1．當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家再次去飽覽那無限美好的風(fēng)光。    2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。    3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。          第四板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘）    1.認(rèn)讀生字：駱  駝  架  廊    2．找找這幾個(gè)字共同點(diǎn)。    3．說說怎樣把字寫漂亮。    4.看老師范寫。    5．學(xué)生描紅臨帖。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）			第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故    1．開火車讀詞語。    2．將12個(gè)詞語卡分給同學(xué)，讓他們分別貼在插圖的相應(yīng)位置，并帶領(lǐng)大家讀。    第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟   1．上節(jié)課我們走進(jìn)了多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽了悅耳的對(duì)歌，漓江的山美，水清，一切都給我們留下了深刻的印象。今天，我們要繼續(xù)去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。瞧，一座連綿的青山出現(xiàn)在我們眼前，（出示群山圖）。假如要你給它們?nèi)∶郑銜?huì)起什么名，為什么？2.發(fā)揮你的想像，猜猜這里可能還有什么樣的山？（指名說）    3.讓我們帶著遐想來讀讀這組詞。    4．綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，你們看到了什么？（出示圖）    學(xué)習(xí)“竹筏”：為什么用竹子頭？  “鸕鶿”見過嗎？知道漁民利用它干什么嗎？（介紹鸕鶿捕魚）再叫出這種鳥的名字。    同學(xué)們，桂林之行即將結(jié)束，這里的青山綠水等構(gòu)成了一幅幅秀美的水彩畫（看圖）這就是——畫廊。（介紹“廊”的部首演變  ）    5.指導(dǎo)朗讀第四行詞串。    6.其實(shí)，桂林的美景處處皆是。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。    7.喜歡桂林嗎？喜歡這篇識(shí)字嗎？（齊讀全文）    第三板塊：拓展豐富，練習(xí)說話   1.水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光。    2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。    3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。    第四板塊：學(xué)習(xí)生字    1.出示生字：駱  駝  架  廊    2．找找字的共同點(diǎn)。    3．說說怎樣把字寫漂亮。    4．教師示范書寫    5．學(xué)生描紅臨帖。    教師巡視指導(dǎo)。    第五板塊：布置作業(yè)
作業(yè)設(shè) 計(jì)	★有感情地朗讀韻文，感受大自然的美。    ★★.文中的詞語回家向父母介紹一下桂林。