閱讀下面的文字，完成下面問題。
知 音
余顯斌
　　雪，很大，夜很靜。一把火，從他房后燒起，一眨眼間，席卷了整個茅屋。他跑出來，隨著他的，只有一把二胡。
　　他沒有回頭，即使回頭，也看不見什么，因為他是瞎子。風(fēng)吹來，渾身很冷。在風(fēng)里，他一步步走了，最終，變成一粒黑點，消失在天邊。
　　從此，他漂流異鄉(xiāng)。
　　陪伴他的，是一把破舊的二胡，小鎮(zhèn)村莊，一路行來。二胡聲，在他走過的地方流瀉，如一聲聲低低的訴說，細(xì)細(xì)的，蛛絲一樣。
　　夜里，他歇宿在破廟里，草堆后，靜穆地坐著，一雙盲眼，一動不動，望著虛空。手指顫動，一縷月光水色，從琴弦上淌出，閃著波紋，擴(kuò)散著，蕩漾著。
　　他走過的地方，要一點剩飯，或者兩個冷饅頭。
　　一般的，他只吃一半，另一半，放在自己寄宿的地方，草堆旁，或者是破廟里。第二天走時，留在那兒。
　　大家都說，這瞎子，窮講究，不吃隔夜東西。
　　他沒說什么，搖頭嘆息。要飯時，仍多要些，拿回寄宿的地方。剩下一些，放在那兒。有時，要少了，他不吃，把要來的東西都放那兒。
　　這日，一個雪天，他頭暈眼花，倒了下去。醒來時，一個女孩的聲音，清脆地響起，醒了，你終于醒了。
　　他點頭，慢慢坐起來，很是感激。無物感謝，就拿起二胡，閉著眼，手指顫動，一支樂曲，婉約流淌。
　　曲子停止了，一切都靜靜的。
　　過了很久，女孩醒悟過來，贊嘆，你的二胡拉的真好啊，我去告訴師傅，你就跟著我們雜技團(tuán)吧。說完，女孩一陣風(fēng)，跑了。不一會兒，女孩進(jìn)來了，坐下。
　　他一笑，道，不收瞎子吧？是啊，一個雜技團(tuán)要一個拉破二胡的干啥??？
　　你別急，我再求求師娘。女孩說。
　　他笑笑，在女孩離開后悄悄走了，一步一步，走向流浪的遠(yuǎn)方。二胡音，仍如水，隨他流淌。時間，也在二胡聲中流淌。
　　他在乞討和流浪中，慢慢老去。
　　一日，在一個破廟里，他摸著個人，睡在那兒，奄奄一息。顯然，是餓的。他忙拿出討要的饅頭，喂他吃下。兩個冷饅頭下肚，那人有了精神氣，坐起來。那夜，沒有旁人，只他倆。他坐在神案前，手指輕彈，兩滴樂音濺下，閃著晶亮的光。然后，二胡音悠揚，在靜靜的夜空響起，一會兒如一縷花香，拂過人心；一會兒如一絲輕風(fēng)，浮蕩如紗。
　　那人靜靜聽著，罷了，啞著嗓子一聲長嘆，是《月夜鳥鳴》吧，真是人間一絕！
　　他笑笑，眨眨已盲的眼，和衣躺下，道，睡吧，明天，還要討飯呢。
　　那人，也睡下。
　　以后，他拉二胡，掙點小錢，養(yǎng)活兩人，因為那人也是瞎子。夜里，坐在破廟里，他拉二胡，那人聽。在奔波中，一天一天，他走向生命的盡頭。那天，他吐了幾口血，靠在一個草堆旁，對那人說，你不是想得到《松風(fēng)流水》的樂譜嗎？今天，我給你拉。
　　你——怎么知道？那人驚問。
　　你是瞎子；右手食指有弦痕，是拉二胡的；在這個人世，能欣賞我二胡的，只有兩人，一個是個女孩，另一個是我的弟子。他道，臉上有一絲溫馨。
　　師父！那人跪下，不再啞著嗓子，流著淚喊。
　　他點頭，微微一笑，你多次向我討要《松風(fēng)流水》的音譜。又悄悄一把火燒了我的茅屋，不就是想逼我?guī)е鴺纷V逃走，你好中途盜取嗎？哎，世間最好的樂譜不在紙上，在心中。這些年，你跟在后面，我知道。沒說破，是想讓你跟著吃苦，時間長了，就領(lǐng)會了我當(dāng)年的話。
　　你留下飯菜，也是給我的？那人哽咽著問。
　　你臉皮薄，不討要，會餓死的。他仍一臉平靜。
　　說完，二胡音流出，始如蚊痕，繼如流水，最后，如一地燦爛春光。
　　音樂越來越低，流入地下，渺無音痕。
　　二胡落下，他也倒下。
　　你知道是我，為什么不恨我??？那人抱著他，號啕大哭。
　　你是我的弟子，我的——知——音。他說，帶著一絲笑，咽了氣。
　　那人跪下，恭敬地叩下頭去。然后，拿起二胡。月夜里，二胡音如水，波光閃閃，流瀉一地。
（1）下列選項中，對文章分析概括錯誤的兩項是
[     ]
A．小說題目為“知音”，從文中我們可以得知，瞎子師傅的知音很少，只有他弟子一人，所以他明知是弟子放火燒了自己的房子，但他也不記恨弟子。
B．小說中記敘了一個小女孩救活漂泊中的瞎子一事，這個小女孩贊嘆瞎子師傅二胡拉得好，從側(cè)面描寫出瞎子師傅的技藝高超。
C．房子起火后，瞎子師傅只帶著一把二胡跑出來，說明他家非常貧窮，沒有別的貴重物品。
D．文章結(jié)尾，弟子跪在師傅身旁，恭敬的叩頭，此時此刻，弟子才懂得師傅的良苦用心，但師傅已死，此時回報師傅的只有傳承師傅的絕技。
E．這篇小說起于二胡，結(jié)于二胡，中間又多次描寫二胡，可以說二胡即本篇小說的線索。
（2）本文情節(jié)看似突兀，實則在情理之中，請舉例加以說明。
　______________________________________________________
（3）本文二胡聲音悠揚、動聽，作者是如何描寫二胡聲音的？
　______________________________________________________
（4）本文描寫了兩位瞎子，他們是師徒關(guān)系，結(jié)合文本探究他們是怎樣的人，請結(jié)合文本簡析。并就其中一位談?wù)劷o你的啟示。
　______________________________________________________

參考答案：
（1）BD
（2）本篇小說結(jié)尾交代了茅屋起火的原因以及弟子一直跟隨瞎子企圖得到樂譜的情節(jié)，看似突兀，實則前文已經(jīng)為這個結(jié)尾作了鋪墊。
　 ①文章開頭“雪，很大，夜很靜”的描寫，為后文表明茅屋是被點燃的作了鋪墊。
　 ②瞎子師傅要飯時總是“吃一半，留一半”，為后文弟子一直跟隨他作了鋪墊。
　 ③弟子在漂泊途中第一次見到師傅時故意啞著嗓子，與真相大白時不再啞嗓子，前后呼應(yīng)。（意對即可）
（3）①側(cè)面描寫，小女孩贊嘆瞎子二胡拉得好。弟子啞著嗓子說，《月夜鳥鳴》真是人間一絕！都表明師傅拉的二胡悠揚、動聽。
　　 ②比喻，一會兒如一絲輕風(fēng)，浮蕩如紗，突出二胡聲音輕柔。
　　 ③通感，一縷月光水色，從琴弦上淌出，閃著波紋，擴(kuò)散著，蕩漾著。生動形象。
（4）①師傅是一個技藝高超的人，從小女孩的贊嘆，弟子說《月夜鳥鳴》真是人間一絕，和文中多處對音樂的描寫等情節(jié)可以看出。
　　 ②師傅是一個以德報怨的人。弟子放火燒了瞎子的茅屋，瞎子不但沒有記恨弟子，反而在流浪途中寧可自己挨餓也要給弟子留一半吃的。
　　 ③弟子是一個為達(dá)目的不擇手段、但最終能認(rèn)識錯誤悔改的人。弟子為了得到瞎子的樂譜，放火燒了瞎子的茅屋，并一直跟隨瞎子尋找機(jī)會，但最終被師傅感動，跪倒在師傅身旁，認(rèn)識到了自己的錯誤。（意對即可）
　　 ④ 啟示“略”。

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知 音
余顯斌
　　雪，很大，夜很靜。一把火，從他房后燒起，一眨眼間，席卷了整個茅屋。他跑出來，隨著他的，只有一把二胡。
　　他沒有回頭，即使回頭，也看不見什么，因為他是瞎子。風(fēng)吹來，渾身很冷。在風(fēng)里，他一步步走了，最終，變成一粒黑點，消失在天邊。
　　從此，他漂流異鄉(xiāng)。
　　陪伴他的，是一把破舊的二胡，小鎮(zhèn)村莊，一路行來。二胡聲，在他走過的地方流瀉，如一聲聲低低的訴說，細(xì)細(xì)的，蛛絲一樣。
　　夜里，他歇宿在破廟里，草堆后，靜穆地坐著，一雙盲眼，一動不動，望著虛空。手指顫動，一縷月光水色，從琴弦上淌出，閃著波紋，擴(kuò)散著，蕩漾著。
　　他走過的地方，要一點剩飯，或者兩個冷饅頭。
　　一般的，他只吃一半，另一半，放在自己寄宿的地方，草堆旁，或者是破廟里。第二天走時，留在那兒。
　　大家都說，這瞎子，窮講究，不吃隔夜東西。
　　他沒說什么，搖頭嘆息。要飯時，仍多要些，拿回寄宿的地方。剩下一些，放在那兒。有時，要少了，他不吃，把要來的東西都放那兒。
　　這日，一個雪天，他頭暈眼花，倒了下去。醒來時，一個女孩的聲音，清脆地響起，醒了，你終于醒了。
　　他點頭，慢慢坐起來，很是感激。無物感謝，就拿起二胡，閉著眼，手指顫動，一支樂曲，婉約流淌。
　　曲子停止了，一切都靜靜的。
　　過了很久，女孩醒悟過來，贊嘆，你的二胡拉的真好啊，我去告訴師傅，你就跟著我們雜技團(tuán)吧。說完，女孩一陣風(fēng)，跑了。不一會兒，女孩進(jìn)來了，坐下。
　　他一笑，道，不收瞎子吧？是啊，一個雜技團(tuán)要一個拉破二胡的干啥??？
　　你別急，我再求求師娘。女孩說。
　　他笑笑，在女孩離開后悄悄走了，一步一步，走向流浪的遠(yuǎn)方。二胡音，仍如水，隨他流淌。時間，也在二胡聲中流淌。
　　他在乞討和流浪中，慢慢老去。
　　一日，在一個破廟里，他摸著個人，睡在那兒，奄奄一息。顯然，是餓的。他忙拿出討要的饅頭，喂他吃下。兩個冷饅頭下肚，那人有了精神氣，坐起來。那夜，沒有旁人，只他倆。他坐在神案前，手指輕彈，兩滴樂音濺下，閃著晶亮的光。然后，二胡音悠揚，在靜靜的夜空響起，一會兒如一縷花香，拂過人心；一會兒如一絲輕風(fēng)，浮蕩如紗。
　　那人靜靜聽著，罷了，啞著嗓子一聲長嘆，是《月夜鳥鳴》吧，真是人間一絕！
　　他笑笑，眨眨已盲的眼，和衣躺下，道，睡吧，明天，還要討飯呢。
　　那人，也睡下。
　　以后，他拉二胡，掙點小錢，養(yǎng)活兩人，因為那人也是瞎子。夜里，坐在破廟里，他拉二胡，那人聽。在奔波中，一天一天，他走向生命的盡頭。那天，他吐了幾口血，靠在一個草堆旁，對那人說，你不是想得到《松風(fēng)流水》的樂譜嗎？今天，我給你拉。
　　你——怎么知道？那人驚問。
　　你是瞎子；右手食指有弦痕，是拉二胡的；在這個人世，能欣賞我二胡的，只有兩人，一個是個女孩，另一個是我的弟子。他道，臉上有一絲溫馨。
　　師父！那人跪下，不再啞著嗓子，流著淚喊。
　　他點頭，微微一笑，你多次向我討要《松風(fēng)流水》的音譜。又悄悄一把火燒了我的茅屋，不就是想逼我?guī)е鴺纷V逃走，你好中途盜取嗎？哎，世間最好的樂譜不在紙上，在心中。這些年，你跟在后面，我知道。沒說破，是想讓你跟著吃苦，時間長了，就領(lǐng)會了我當(dāng)年的話。
　　你留下飯菜，也是給我的？那人哽咽著問。
　　你臉皮薄，不討要，會餓死的。他仍一臉平靜。
　　說完，二胡音流出，始如蚊痕，繼如流水，最后，如一地燦爛春光。
　　音樂越來越低，流入地下，渺無音痕。
　　二胡落下，他也倒下。
　　你知道是我，為什么不恨我??？那人抱著他，號啕大哭。
　　你是我的弟子，我的——知——音。他說，帶著一絲笑，咽了氣。
　　那人跪下，恭敬地叩下頭去。然后，拿起二胡。月夜里，二胡音如水，波光閃閃，流瀉一地。
（1）下列選項中，對文章分析概括錯誤的兩項是
[     ]
A．小說題目為“知音”，從文中我們可以得知，瞎子師傅的知音很少，只有他弟子一人，所以他明知是弟子放火燒了自己的房子，但他也不記恨弟子。
B．小說中記敘了一個小女孩救活漂泊中的瞎子一事，這個小女孩贊嘆瞎子師傅二胡拉得好，從側(cè)面描寫出瞎子師傅的技藝高超。
C．房子起火后，瞎子師傅只帶著一把二胡跑出來，說明他家非常貧窮，沒有別的貴重物品。
D．文章結(jié)尾，弟子跪在師傅身旁，恭敬的叩頭，此時此刻，弟子才懂得師傅的良苦用心，但師傅已死，此時回報師傅的只有傳承師傅的絕技。
E．這篇小說起于二胡，結(jié)于二胡，中間又多次描寫二胡，可以說二胡即本篇小說的線索。
（2）本文情節(jié)看似突兀，實則在情理之中，請舉例加以說明。
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（3）本文二胡聲音悠揚、動聽，作者是如何描寫二胡聲音的？
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（4）本文描寫了兩位瞎子，他們是師徒關(guān)系，結(jié)合文本探究他們是怎樣的人，請結(jié)合文本簡析。并就其中一位談?wù)劷o你的啟示。
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參考答案：
（1）BD
（2）本篇小說結(jié)尾交代了茅屋起火的原因以及弟子一直跟隨瞎子企圖得到樂譜的情節(jié)，看似突兀，實則前文已經(jīng)為這個結(jié)尾作了鋪墊。
　 ①文章開頭“雪，很大，夜很靜”的描寫，為后文表明茅屋是被點燃的作了鋪墊。
　 ②瞎子師傅要飯時總是“吃一半，留一半”，為后文弟子一直跟隨他作了鋪墊。
　 ③弟子在漂泊途中第一次見到師傅時故意啞著嗓子，與真相大白時不再啞嗓子，前后呼應(yīng)。（意對即可）
（3）①側(cè)面描寫，小女孩贊嘆瞎子二胡拉得好。弟子啞著嗓子說，《月夜鳥鳴》真是人間一絕！都表明師傅拉的二胡悠揚、動聽。
　　 ②比喻，一會兒如一絲輕風(fēng)，浮蕩如紗，突出二胡聲音輕柔。
　　 ③通感，一縷月光水色，從琴弦上淌出，閃著波紋，擴(kuò)散著，蕩漾著。生動形象。
（4）①師傅是一個技藝高超的人，從小女孩的贊嘆，弟子說《月夜鳥鳴》真是人間一絕，和文中多處對音樂的描寫等情節(jié)可以看出。
　　 ②師傅是一個以德報怨的人。弟子放火燒了瞎子的茅屋，瞎子不但沒有記恨弟子，反而在流浪途中寧可自己挨餓也要給弟子留一半吃的。
　　 ③弟子是一個為達(dá)目的不擇手段、但最終能認(rèn)識錯誤悔改的人。弟子為了得到瞎子的樂譜，放火燒了瞎子的茅屋，并一直跟隨瞎子尋找機(jī)會，但最終被師傅感動，跪倒在師傅身旁，認(rèn)識到了自己的錯誤。（意對即可）
　　 ④ 啟示“略”。