課外閱讀。   
蔡元培的北大時(shí)代
黃艾禾 　　
　?、俦贝笠?yàn)椴淘?，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國(guó)偉大的教育家。
　　②1916年時(shí)的北大，雖然已經(jīng)改名為國(guó)立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門(mén)氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無(wú)術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自己當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對(duì)那時(shí)的北大曾有這樣的回憶：“民國(guó)初年，貴族子弟仍然不少?！瓋稍阂惶檬前舜蠛軞g迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進(jìn)去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元培內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實(shí)際上，“教育救國(guó)”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅(jiān)定不移的信念。
　?、?916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長(zhǎng)委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時(shí)正在北大上學(xué)的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們?cè)陂T(mén)口恭恭敬敬排隊(duì)向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個(gè)躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實(shí)際上，蔡元培從來(lái)也沒(méi)有把北大校長(zhǎng)一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。
　?、懿淘?月4日到北大上任，1月11日就呈請(qǐng)教育部聘任陳獨(dú)秀出任文科學(xué)長(zhǎng)。蔡元培與陳獨(dú)秀個(gè)性完全不同，但是蔡元培看中陳獨(dú)秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳獨(dú)秀的住處拜訪陳時(shí)，因陳獨(dú)秀習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門(mén)口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來(lái)。
　?、菰诓淘嘁M(jìn)了陳獨(dú)秀后，又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時(shí)不過(guò)是個(gè)連博士學(xué)位還沒(méi)拿到的毛頭小伙——后來(lái)，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒(méi)有蔡元培，他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過(guò)。
　?、抟M(jìn)陳獨(dú)秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話(huà)。蔡元培決心以這八個(gè)字來(lái)塑造北大，這是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神指導(dǎo)下，北大吸引了中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團(tuán)風(fēng)起云涌。而那種“師生間問(wèn)難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時(shí)開(kāi)始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來(lái)一代又一代學(xué)子的獨(dú)特傳統(tǒng)。
　　⑦實(shí)行教授治校，也是蔡元培在國(guó)外留學(xué)期間感悟到的。在蔡元培任北大校長(zhǎng)期問(wèn)建立起教授會(huì)、評(píng)議會(huì)，各科學(xué)長(zhǎng)由教授會(huì)公舉等舉措，都是對(duì)德國(guó)大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時(shí)任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時(shí)的評(píng)議會(huì)，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評(píng)議會(huì)同意。
　　⑧講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運(yùn)動(dòng)”。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯閱的新文化運(yùn)動(dòng)，為“五四運(yùn)動(dòng)”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運(yùn)動(dòng)”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日，在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出來(lái)。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。
　?、?919年5月4日當(dāng)晚，蔡元培對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐?。”?huà)一出，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。蔡又說(shuō)：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營(yíng)救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營(yíng)救回來(lái)?！?br /> 　?、庠谏鐣?huì)的強(qiáng)大輿論壓力下，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來(lái)回了浙江老家。
　　1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國(guó)內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。（選自《新聞周刊》，有刪改）
1．下列不能表現(xiàn)蔡元培任校長(zhǎng)前北大黑暗現(xiàn)實(shí)的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．官僚氣和衙門(mén)氣濃厚，校風(fēng)腐敗，道德淪喪。
B．民國(guó)初年，學(xué)生大多數(shù)為貴族子弟。
C．不少教員是不學(xué)無(wú)術(shù)的政府的官僚，學(xué)生為以后做官而巴結(jié)他們。
D．很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。
2．蔡元培采取了一系列措施來(lái)改造，請(qǐng)選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　?。?br /> A．實(shí)施“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。
B．他不做官，不打官腔，沒(méi)有官氣，也要求學(xué)生們不做官。
C．成立各種社團(tuán)，倡導(dǎo)師生間問(wèn)難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)，形成師生之間民主自由的風(fēng)氣。
D．學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教授治校，同情、支持學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為。
3．蔡元培引進(jìn)杰出人才，以引進(jìn)陳獨(dú)秀和胡適為例，看出他有怎樣的理念和胸懷？寫(xiě)引進(jìn)兩個(gè)人，寫(xiě)作方法有何不同？作者這樣寫(xiě)有什么好處？
答：___________________________________________________
4．毛澤東曾贊譽(yù)蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡奶卣?？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。
答：___________________________________________________

參考答案：
1．B
2．B
3．（1）蔡元培引進(jìn)人才唯才是舉，不重學(xué)位和資歷，有求賢若渴的誠(chéng)意和胸懷。
　 （2）寫(xiě)引進(jìn)陳獨(dú)秀主要通過(guò)對(duì)蔡元培細(xì)節(jié)性的行為描寫(xiě)，寫(xiě)引進(jìn)胡適主要通過(guò)引用胡適紀(jì)念性的話(huà)語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。
　 （3）這樣寫(xiě)既符合實(shí)際，也使行文靈活，生動(dòng)不呆板。（意對(duì)即可）
4．（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。
　 （2）他有堅(jiān)定的“教育救國(guó)”的信念。
　 （3）他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。
　 （4）他熱愛(ài)學(xué)生。如想方設(shè)法營(yíng)救被捕的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。
　 （5）他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來(lái)塑造北大。（答出其中的3條即可）

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蔡元培的北大時(shí)代
黃艾禾 　　
　?、俦贝笠?yàn)椴淘?，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國(guó)偉大的教育家。
　　②1916年時(shí)的北大，雖然已經(jīng)改名為國(guó)立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門(mén)氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無(wú)術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自己當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對(duì)那時(shí)的北大曾有這樣的回憶：“民國(guó)初年，貴族子弟仍然不少?！瓋稍阂惶檬前舜蠛軞g迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進(jìn)去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元培內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實(shí)際上，“教育救國(guó)”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅(jiān)定不移的信念。
　?、?916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長(zhǎng)委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時(shí)正在北大上學(xué)的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們?cè)陂T(mén)口恭恭敬敬排隊(duì)向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個(gè)躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實(shí)際上，蔡元培從來(lái)也沒(méi)有把北大校長(zhǎng)一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。
　?、懿淘?月4日到北大上任，1月11日就呈請(qǐng)教育部聘任陳獨(dú)秀出任文科學(xué)長(zhǎng)。蔡元培與陳獨(dú)秀個(gè)性完全不同，但是蔡元培看中陳獨(dú)秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳獨(dú)秀的住處拜訪陳時(shí)，因陳獨(dú)秀習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門(mén)口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來(lái)。
　?、菰诓淘嘁M(jìn)了陳獨(dú)秀后，又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時(shí)不過(guò)是個(gè)連博士學(xué)位還沒(méi)拿到的毛頭小伙——后來(lái)，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒(méi)有蔡元培，他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過(guò)。
　?、抟M(jìn)陳獨(dú)秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話(huà)。蔡元培決心以這八個(gè)字來(lái)塑造北大，這是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神指導(dǎo)下，北大吸引了中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團(tuán)風(fēng)起云涌。而那種“師生間問(wèn)難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時(shí)開(kāi)始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來(lái)一代又一代學(xué)子的獨(dú)特傳統(tǒng)。
　　⑦實(shí)行教授治校，也是蔡元培在國(guó)外留學(xué)期間感悟到的。在蔡元培任北大校長(zhǎng)期問(wèn)建立起教授會(huì)、評(píng)議會(huì)，各科學(xué)長(zhǎng)由教授會(huì)公舉等舉措，都是對(duì)德國(guó)大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時(shí)任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時(shí)的評(píng)議會(huì)，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評(píng)議會(huì)同意。
　　⑧講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運(yùn)動(dòng)”。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯閱的新文化運(yùn)動(dòng)，為“五四運(yùn)動(dòng)”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運(yùn)動(dòng)”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日，在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出來(lái)。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。
　?、?919年5月4日當(dāng)晚，蔡元培對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐?。”?huà)一出，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。蔡又說(shuō)：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營(yíng)救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營(yíng)救回來(lái)?！?br /> 　?、庠谏鐣?huì)的強(qiáng)大輿論壓力下，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來(lái)回了浙江老家。
　　1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國(guó)內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。（選自《新聞周刊》，有刪改）
1．下列不能表現(xiàn)蔡元培任校長(zhǎng)前北大黑暗現(xiàn)實(shí)的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．官僚氣和衙門(mén)氣濃厚，校風(fēng)腐敗，道德淪喪。
B．民國(guó)初年，學(xué)生大多數(shù)為貴族子弟。
C．不少教員是不學(xué)無(wú)術(shù)的政府的官僚，學(xué)生為以后做官而巴結(jié)他們。
D．很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。
2．蔡元培采取了一系列措施來(lái)改造，請(qǐng)選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　?。?br /> A．實(shí)施“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國(guó)的各路學(xué)術(shù)精英。
B．他不做官，不打官腔，沒(méi)有官氣，也要求學(xué)生們不做官。
C．成立各種社團(tuán)，倡導(dǎo)師生間問(wèn)難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)，形成師生之間民主自由的風(fēng)氣。
D．學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教授治校，同情、支持學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為。
3．蔡元培引進(jìn)杰出人才，以引進(jìn)陳獨(dú)秀和胡適為例，看出他有怎樣的理念和胸懷？寫(xiě)引進(jìn)兩個(gè)人，寫(xiě)作方法有何不同？作者這樣寫(xiě)有什么好處？
答：___________________________________________________
4．毛澤東曾贊譽(yù)蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡奶卣?？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。
答：___________________________________________________

參考答案：
1．B
2．B
3．（1）蔡元培引進(jìn)人才唯才是舉，不重學(xué)位和資歷，有求賢若渴的誠(chéng)意和胸懷。
　 （2）寫(xiě)引進(jìn)陳獨(dú)秀主要通過(guò)對(duì)蔡元培細(xì)節(jié)性的行為描寫(xiě)，寫(xiě)引進(jìn)胡適主要通過(guò)引用胡適紀(jì)念性的話(huà)語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。
　 （3）這樣寫(xiě)既符合實(shí)際，也使行文靈活，生動(dòng)不呆板。（意對(duì)即可）
4．（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。
　 （2）他有堅(jiān)定的“教育救國(guó)”的信念。
　 （3）他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。
　 （4）他熱愛(ài)學(xué)生。如想方設(shè)法營(yíng)救被捕的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。
　 （5）他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來(lái)塑造北大。（答出其中的3條即可）