閱讀《拿來主義》選段，完成1～3題。
　　中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
　　但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！
　　當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。
　　這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。
　　我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
　　但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。
　　所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
1．對文中語句、詞語分析不正確的一項是
[     ]
A．“別的且不說罷”暗示“送去主義”涉及政治、經(jīng)濟、軍事等方面，同時用“單是”落到“學藝上”，使論說內容集中。
B．“不知后事如何”暗示反動當局借展覽之名，行盜賣之實。
C．“這種獎賞，不要誤解為‘拋來’的東西，這是‘拋給’的，說得冠冕些，可以稱之為‘送來’”中的“拋給”是接受者的自我安慰，自我粉飾，表面上很是得體，實際上暗含對方的輕蔑、侮辱。
D．“我在這里也并不想對于‘送去’再說什么，否則太不‘摩登’了?！薄澳Φ恰庇杏哪馕?，捎帶著表現(xiàn)了作者對當時社會風氣的不滿。
2．下列句中劃線詞語、語句，使用反語這種諷刺手法的一項是
[     ]
A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。
B．總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
C．當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。
D．我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
3．文章一開始就寫“閉關主義”和“送去主義”，對這一手法及作用分析準確的一項是
[     ]
A．寫“閉關主義”和“送去主義”是為了與“拿來主義”形成鮮明對比，把“拿來主義”襯托得更加突出，從反面論證了“拿來主義”的正確。
B．文章以駁論為主，所以在開頭先樹立批駁的“靶子”。
C．拓展文意，使文章內容豐富，又產(chǎn)生波瀾。
D．先從歷史的發(fā)展談起，使人們汲取歷史教訓，從而引出“拿來主義”。

參考答案：
1．C
2．B
3．A

閱讀《拿來主義》選段，完成1～3題。
　　中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
　　但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！
　　當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。
　　這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。
　　我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
　　但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。
　　所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
1．對文中語句、詞語分析不正確的一項是
[     ]
A．“別的且不說罷”暗示“送去主義”涉及政治、經(jīng)濟、軍事等方面，同時用“單是”落到“學藝上”，使論說內容集中。
B．“不知后事如何”暗示反動當局借展覽之名，行盜賣之實。
C．“這種獎賞，不要誤解為‘拋來’的東西，這是‘拋給’的，說得冠冕些，可以稱之為‘送來’”中的“拋給”是接受者的自我安慰，自我粉飾，表面上很是得體，實際上暗含對方的輕蔑、侮辱。
D．“我在這里也并不想對于‘送去’再說什么，否則太不‘摩登’了?！薄澳Φ恰庇杏哪馕?，捎帶著表現(xiàn)了作者對當時社會風氣的不滿。
2．下列句中劃線詞語、語句，使用反語這種諷刺手法的一項是
[     ]
A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。
B．總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
C．當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。
D．我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
3．文章一開始就寫“閉關主義”和“送去主義”，對這一手法及作用分析準確的一項是
[     ]
A．寫“閉關主義”和“送去主義”是為了與“拿來主義”形成鮮明對比，把“拿來主義”襯托得更加突出，從反面論證了“拿來主義”的正確。
B．文章以駁論為主，所以在開頭先樹立批駁的“靶子”。
C．拓展文意，使文章內容豐富，又產(chǎn)生波瀾。
D．先從歷史的發(fā)展談起，使人們汲取歷史教訓，從而引出“拿來主義”。

參考答案：
1．C
2．B
3．A