閱讀下面的文章，完成17-20題。
鈴蘭花
[斯洛文尼亞] 普?沃蘭茨
○1緊挨著我們家的地頭有一塊怕人的、陰森森的洼地，大家都管它叫“地獄”。它三面由陡坡環(huán)繞，活像一口深鍋，只有一個(gè)隱沒在密林里的出口。山坡上長滿了雜亂的灌木、黃檗、野櫻桃樹和一些亂七八糟的玩意兒。林叢間荒草蔓生，它們只宜于作羊飼料。“地獄”里人跡罕至，陰陰森森，人們來到這里，心都會不由自主地緊縮起來。那里唯一有生命的東西是一眼泉水，泉水的淙淙聲響徹整個(gè)洼地，給這個(gè)陰森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
○2我打記事的時(shí)候開始就害怕這個(gè)地方。這首先應(yīng)該歸咎于它的名稱。當(dāng)父母對我進(jìn)行基督教的啟蒙教育時(shí)，我便從他們那里聽說過地獄。在我幼小的心靈中，我們當(dāng)?shù)氐摹暗鬲z”簡直和真正的地獄一模一樣，只不過在它的深處少一堆不熄滅的大火罷了。
○3有那么一次，那時(shí)候我還不到六歲，父親要我到那里去放牧。這對我真是一個(gè)非?？膳碌目简?yàn)，因?yàn)樵谶@之前我還從未獨(dú)自一人去過那里。當(dāng)時(shí)我真想大哭一場。父親看出了這一點(diǎn)，他笑了笑，給我打氣說：“這個(gè)‘地獄’里沒有鬼。快去吧！”
○4母親心疼我，趕緊來安慰我。“你沒看見嗎，他怕‘地獄’呀！”她對父親說。
○5然而，我并沒有因此而得到憐憫。我只好趕著牲口，盡量放慢腳步，一點(diǎn)點(diǎn)走近這個(gè)可怕的地方。我本來打算把牲口停留在山坡上，這不過是枉費(fèi)心機(jī)。一瞬間牲口群便隱沒在洼地里了。我無可奈何，只好跟著下去，生怕那幾頭母牛會從溝谷走進(jìn)樹林里去。
○6我就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在“地獄”的底部坐下來，也不敢回頭看四周。響徹整個(gè)洼地的淙淙聲使我覺得好像有人在耍妖術(shù)。我越來越害怕，都被嚇呆了，終于控制不住，大聲哭叫著跑開了。跑到上面我還收不住腳步，一直順著田野，淚流滿面地朝父母正在耕種的地頭跑去。
○7“出什么事了？”父親大吃一驚。
○8“牲口不見了，所有的牲口……”
○9父親的臉色陡然變得鐵青，接著溫和地?fù)]了揮手說：
○10“沒什么大不了的事。我們一起去看看?！?br /> ○11我懷著沉重而內(nèi)疚的心情跟在父親背后，慢吞吞地向“地獄”走去。來到可以看到整個(gè)洼地的坡坎上，父親一眼就看到這個(gè)小小的畜群還在低處。他十分驚訝地收住腳步，開始點(diǎn)數(shù)：“一、二、三……九……”九頭牲口都在下面老老實(shí)實(shí)地吃青草。
○12“你這是怎么搞的，做夢了吧，小伙子？”父親覺得很奇怪。但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，怒氣沖沖地說：“你撒謊，就叫你入地獄！”
○13我好不容易才聽出父親說了些什么，因?yàn)榭謶钟志鹱×宋业男摹Ｎ姨栠罂?，渾身哆嗦了好一陣，一直也平靜不下來。我又可憐，又絕望，只好揪著心等待天黑回家時(shí)刻的到來。
○14回到家的時(shí)候，我哭成了個(gè)淚人兒，狼狽得很。父親笑了，母親卻說：“以后你不要再叫他去‘地獄’了，他年紀(jì)還小呢，要是嚇出毛病來，一輩子可就成了傻瓜?！?br /> ○15打這以后，果真不再叫我到“地獄”去放牧了。不過我對這個(gè)地方依舊像當(dāng)初那樣懼怕。
○16有一次，正好是星期六黃昏，父母坐在我們家的門檻上，若有所思地翹首望著春天晴朗的天空，母親深深地嘆了口氣說：
○17“哎呀，我真想明天帶一束鈴蘭上教堂，可惜哪里也找不著?！?br /> ○18“是呀，眼下找鈴蘭是晚了一些。要有也就是在‘地獄’里了?！?br /> ○19一聽到“地獄”這兩個(gè)字，我全身不禁打了個(gè)寒顫。夜里我久久不能入眠，這個(gè)可怕的地方老在我眼前浮現(xiàn)。在我內(nèi)心深處卻回響著母親的嘆息聲。鈴蘭花和“地獄”，這是多么不相容的兩件事物?。∥姨貏e喜歡鈴蘭，尋遍了我家前后的所有坡地和溝谷，可我卻不知道它們也長在“地獄”里。
○20早上我起得格外早。我通常都是一早就去放牧。天天早上都要?jiǎng)e人把我叫醒，然后把我從被窩里拽出來。今天我可是自己起的床，踮著腳就出了家門。
○21我來到了院子里站下，仿佛還處在半睡不醒的狀態(tài)之中，充滿了一種愜意而奇妙的責(zé)任感，盡管這對我還是下意識的感覺。春日的早晨已經(jīng)到來。遠(yuǎn)方的波霍爾耶山背后，火紅的朝霞燒紅了半爿天，朝陽眼瞅著就要擦出它圓圓的臉蛋了。陽光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫色。青草、樹木和灌木林上都披覆著露水，它們現(xiàn)在還只是忽閃忽閃地微微發(fā)亮，等到旭日東升，它們在陽光下黃澄澄的像金粒和珍珠那樣閃光時(shí)，又會有另外一番景象。
○22驀地，恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向“地獄”走去。我從坡坎上恐懼地往昏暗的洼地瞥了一眼，為了不看它，就緊閉著雙眼往下走，心里盤算著在底部的山巖旁一定會找到鈴蘭花。一直走到了底部，我才睜開眼睛。
○23我看見了許多芬芳馥郁的鈴蘭花，于是動手大把大把地采起來。就是在這種情況下，也沒有向四周張望的勇氣。我懷著一種興奮而難過的心情，諦聽著潺潺的流水，和它那叫人不寒而栗的回聲，這聲音在清晨的寧靜里聽起來比平日更響。我捧了一大把鈴蘭花，趕緊走出了“地獄”。我一口氣往家里跑去，等跑到家，剛趕上母親正要出門。
○24這時(shí)，天邊的紅日已經(jīng)把它的第一束光輝投進(jìn)我們家的院子，把院子裝扮得絢麗多彩。母親佇立在霞光里，周身通紅，漂亮極了，猶如下凡的天仙。我捧著鈴蘭向她跑去，一邊還得意地大喊著：“媽媽，媽媽……鈴蘭……”
○25母親的臉上漾起了欣喜的微笑；她滿心高興地伸手接過花束，捧到臉邊。但在吸進(jìn)那濃郁而清新的花香之前，她先看了看我：“你為什么哭，我的孩子？……”
○26我剛才因?yàn)楹ε露砍龅拇箢w淚珠還噙在眼里，但陶醉在勝利之中竟把它忘得一干二凈了。母親猜到了我的壯舉，她慈祥而溫和地摸了摸我的頭。                      （有刪節(jié)）
小題1:下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（   ） A．文章前三段通過主觀感受的描寫渲染“我”自幼形成的恐懼心理，意在表明我過于膽小、懦弱，因而父母千方百計(jì)想讓我克服這種恐懼。
B．“父母坐在我們家的門檻上，若有所思地翹首望著春天晴朗的天空”，暗示了父母對于上次讓我到“地獄”放牛失敗后的深刻反思，父母的良苦用心，躍然紙上。
C．“驀地，恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向‘地獄’走去”，句中“一股神奇的力量” 包含著我對鈴蘭花的渴望，更包含著我對母親深深的愛，可見美與愛的力量多么神奇！
D．“我”第二次去“地獄”，“一直走到了底部，我才睜開眼睛”，采摘了鈴蘭花之后“也沒有向四周張望的勇氣”。這些描寫既符合人物的自身實(shí)際，又深刻地揭示了人物復(fù)雜的內(nèi)心，使情節(jié)顯得真實(shí)可信。
E．美麗、圣潔的鈴蘭花生長在“地獄”里，這可以說是個(gè)“悖理”的事，但事實(shí)是那么不可改變地存在著：地獄深處有鈴蘭。作者如此安排，重在表明大自然處處有美丑共生的特點(diǎn)。
小題2:將文中畫線句子和第1段的景物描寫進(jìn)行比照，說說畫線處景物描寫的作用。（4分）
小題3:文章一直到第17段才開始提及鈴蘭花，之前一直寫“我”對“地獄”的恐懼，為什么作者卻以“鈴蘭花”為題？（4分）
小題4:作者沃蘭茨是一位著名的教育家，有人認(rèn)為《鈴蘭花》就是一個(gè)父母引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝恐懼的故事。文章敘述了“我”在父母的刻意安排下兩次去“地獄”的經(jīng)歷，請比較“我”兩次“地獄”之行的不同，據(jù)此談?wù)勗诮逃⒆訂栴}上父母可以從中得到什么啟發(fā)。（6分）

參考答案：

小題1:A E
小題2:第1段對地獄的描寫，景色是晦暗的、可怖的；而劃線句“我”所見之景變得明亮、美麗、溫暖（1分）。所見景物的變化烘托出人物心理由先前的“恐怖萬端”轉(zhuǎn)為“興奮期待”（2分），同時(shí)暗示“我”會獲得成功（1分）。
小題3:本文的中心事件是采鈴蘭花（1分），鈴蘭花是“我”戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵，是“我”完成由“恐懼”到“勇敢”的飛躍的重要因素（1分）；同時(shí)鈴蘭花象征著父母和孩子之間無私的愛，正因?yàn)槿碎g有愛，才有了溫暖，才有了“我”戰(zhàn)勝自我、最終超越自我的力量（2分）。
小題4:“我”先后去過“地獄”兩次。第一次是“父親要我到那里去放牧”，強(qiáng)行逼“我”前去的。結(jié)果我被嚇哭了跑回來，受到父親的責(zé)罵。第二次是母親想帶一束鈴蘭去教堂，我沖破恐懼自覺自愿前去的。結(jié)果是我鼓起勇氣采到鈴蘭花，手捧鈴蘭花獻(xiàn)給母親，得到了母親慈祥而溫和的撫摸。（2分）
父親和母親對“我”培養(yǎng)的目的是相同的，都想利用“地獄”培養(yǎng)“我”的勇氣，他們對“我”的愛的本質(zhì)是相同的。但父母教育和施愛的方式不同，父親以硬性任務(wù)考驗(yàn)“我”的勇氣，母親用善良柔情喚醒“我”的勇氣。（2分）可見，過于簡單的做法、強(qiáng)硬的態(tài)度對孩子的教育是不可取的，會適得其反。教育孩子應(yīng)如母親般慈祥溫和，懂得教育的策略，用充滿智慧的愛去激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難和恐懼的勇氣，這樣才能收到意想不到的效果，人世間的摯愛可以喚醒人性中一切美好的東西。（2分）
（得到的啟發(fā)也可以是：人生的“地獄”無處不在，人在成長過程中需要接受許多考驗(yàn)，家長在引導(dǎo)孩子勇敢面對考驗(yàn)，促其成長時(shí)，應(yīng)多注意調(diào)動孩子本身的主觀能動性，激發(fā)其內(nèi)在的責(zé)任感，這比逼迫更有力量。）

小題1:
試題分析：本題考查理解文本主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法。A“主觀感受的描寫”錯(cuò)，不僅是主觀感受，第一段還有對“地獄”陰森環(huán)境的客觀描寫，而且前半部分對“地獄”的陰森和“我”自幼形成的恐懼心理的渲染，主要目的是為下文“我”戰(zhàn)勝恐懼作了有力的鋪墊，突出“愛的力量”之大，“我”所付出的努力之大。E用意主要不是表明美丑共生。結(jié)合一戰(zhàn)的寫作背景可以理解為：當(dāng)黑暗扭曲人們心靈時(shí)，我們應(yīng)看到“地獄”深處還有一大片馥郁芬芳的鈴蘭，看到希望。由害怕“地獄”到勇于采摘“鈴蘭花”是作者心理由陰暗到光明的轉(zhuǎn)變，也借此頌揚(yáng)了“愛的力量”。
小題2:
試題分析：本題考查分析環(huán)境（景物）描寫的作用。此題要求將畫線部分景物描寫與第一段景物描寫進(jìn)行比較，從而分析畫線部分在文中的作用。解讀此題，我們明顯看到兩處景物描寫是形成對比的，第一段景物描寫的特征是晦暗、可怖的，渲染了一種讓“我”恐懼的氣氛，而畫線部分景物的特征是明亮、美麗、溫暖的，景物描寫是為人物描寫服務(wù)的，前后對比，表現(xiàn)出“我”從此前對“地獄”的恐懼到戰(zhàn)勝恐懼充滿期待，也為后文“我”成功地采到鈴蘭花作了鋪墊。
小題3:
試題分析：本題考查探究文章的創(chuàng)作意圖。本文寫了“我”兩次到“地獄”的經(jīng)歷，第一次是失敗的，而失敗的經(jīng)歷是為第二次的成功作鋪墊和襯托的，所以本文的造型事件是采鈴蘭花，而這一中心事件又是“我”戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵，是“我”從“恐懼”到“勇敢”的飛躍。同時(shí)，鈴蘭花把父母和孩子之間無私的愛聯(lián)系起來，是這種愛的象征。所以以“鈴蘭花”命題，與文章的中心內(nèi)容和主題思想一致。解讀此題，重點(diǎn)是把前后兩件事的特征及關(guān)系和鈴蘭花在文中的中心作用表述清楚，只能圍繞為什么去闡述。
小題4:
試題分析：本題考查個(gè)性化兩件文本的能力。按照題干要求，首先要明確分析文中“我”兩次“地獄”之行的不同背景和結(jié)果。雖然可以個(gè)性化解讀從本文中得到的“啟發(fā)”，但必須按照題干的思路圍繞“《鈴蘭花》就是一個(gè)父母引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝恐懼的故事。文章敘述了‘我’在父母的刻意安排下兩次去‘地獄’的經(jīng)歷”去解讀。學(xué)生由于沒有教育子女的經(jīng)驗(yàn)，只能換位思考，站在父母的角度來討論這個(gè)問題，如果“在教育孩子問題上父母可以從中得到什么啟發(fā)”來看，在文本中找答案的方法比較可行。文中父親采用的方法是強(qiáng)制性的，結(jié)果是失?。欢赣H的方法是誘導(dǎo)性的，結(jié)果是成功。所以結(jié)論是用誘導(dǎo)的方法教育孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我更好。

閱讀下面的文章，完成17-20題。
鈴蘭花
[斯洛文尼亞] 普?沃蘭茨
○1緊挨著我們家的地頭有一塊怕人的、陰森森的洼地，大家都管它叫“地獄”。它三面由陡坡環(huán)繞，活像一口深鍋，只有一個(gè)隱沒在密林里的出口。山坡上長滿了雜亂的灌木、黃檗、野櫻桃樹和一些亂七八糟的玩意兒。林叢間荒草蔓生，它們只宜于作羊飼料。“地獄”里人跡罕至，陰陰森森，人們來到這里，心都會不由自主地緊縮起來。那里唯一有生命的東西是一眼泉水，泉水的淙淙聲響徹整個(gè)洼地，給這個(gè)陰森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
○2我打記事的時(shí)候開始就害怕這個(gè)地方。這首先應(yīng)該歸咎于它的名稱。當(dāng)父母對我進(jìn)行基督教的啟蒙教育時(shí)，我便從他們那里聽說過地獄。在我幼小的心靈中，我們當(dāng)?shù)氐摹暗鬲z”簡直和真正的地獄一模一樣，只不過在它的深處少一堆不熄滅的大火罷了。
○3有那么一次，那時(shí)候我還不到六歲，父親要我到那里去放牧。這對我真是一個(gè)非?？膳碌目简?yàn)，因?yàn)樵谶@之前我還從未獨(dú)自一人去過那里。當(dāng)時(shí)我真想大哭一場。父親看出了這一點(diǎn)，他笑了笑，給我打氣說：“這個(gè)‘地獄’里沒有鬼。快去吧！”
○4母親心疼我，趕緊來安慰我。“你沒看見嗎，他怕‘地獄’呀！”她對父親說。
○5然而，我并沒有因此而得到憐憫。我只好趕著牲口，盡量放慢腳步，一點(diǎn)點(diǎn)走近這個(gè)可怕的地方。我本來打算把牲口停留在山坡上，這不過是枉費(fèi)心機(jī)。一瞬間牲口群便隱沒在洼地里了。我無可奈何，只好跟著下去，生怕那幾頭母牛會從溝谷走進(jìn)樹林里去。
○6我就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在“地獄”的底部坐下來，也不敢回頭看四周。響徹整個(gè)洼地的淙淙聲使我覺得好像有人在耍妖術(shù)。我越來越害怕，都被嚇呆了，終于控制不住，大聲哭叫著跑開了。跑到上面我還收不住腳步，一直順著田野，淚流滿面地朝父母正在耕種的地頭跑去。
○7“出什么事了？”父親大吃一驚。
○8“牲口不見了，所有的牲口……”
○9父親的臉色陡然變得鐵青，接著溫和地?fù)]了揮手說：
○10“沒什么大不了的事。我們一起去看看?！?br /> ○11我懷著沉重而內(nèi)疚的心情跟在父親背后，慢吞吞地向“地獄”走去。來到可以看到整個(gè)洼地的坡坎上，父親一眼就看到這個(gè)小小的畜群還在低處。他十分驚訝地收住腳步，開始點(diǎn)數(shù)：“一、二、三……九……”九頭牲口都在下面老老實(shí)實(shí)地吃青草。
○12“你這是怎么搞的，做夢了吧，小伙子？”父親覺得很奇怪。但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，怒氣沖沖地說：“你撒謊，就叫你入地獄！”
○13我好不容易才聽出父親說了些什么，因?yàn)榭謶钟志鹱×宋业男摹Ｎ姨栠罂?，渾身哆嗦了好一陣，一直也平靜不下來。我又可憐，又絕望，只好揪著心等待天黑回家時(shí)刻的到來。
○14回到家的時(shí)候，我哭成了個(gè)淚人兒，狼狽得很。父親笑了，母親卻說：“以后你不要再叫他去‘地獄’了，他年紀(jì)還小呢，要是嚇出毛病來，一輩子可就成了傻瓜?！?br /> ○15打這以后，果真不再叫我到“地獄”去放牧了。不過我對這個(gè)地方依舊像當(dāng)初那樣懼怕。
○16有一次，正好是星期六黃昏，父母坐在我們家的門檻上，若有所思地翹首望著春天晴朗的天空，母親深深地嘆了口氣說：
○17“哎呀，我真想明天帶一束鈴蘭上教堂，可惜哪里也找不著?！?br /> ○18“是呀，眼下找鈴蘭是晚了一些。要有也就是在‘地獄’里了?！?br /> ○19一聽到“地獄”這兩個(gè)字，我全身不禁打了個(gè)寒顫。夜里我久久不能入眠，這個(gè)可怕的地方老在我眼前浮現(xiàn)。在我內(nèi)心深處卻回響著母親的嘆息聲。鈴蘭花和“地獄”，這是多么不相容的兩件事物?。∥姨貏e喜歡鈴蘭，尋遍了我家前后的所有坡地和溝谷，可我卻不知道它們也長在“地獄”里。
○20早上我起得格外早。我通常都是一早就去放牧。天天早上都要?jiǎng)e人把我叫醒，然后把我從被窩里拽出來。今天我可是自己起的床，踮著腳就出了家門。
○21我來到了院子里站下，仿佛還處在半睡不醒的狀態(tài)之中，充滿了一種愜意而奇妙的責(zé)任感，盡管這對我還是下意識的感覺。春日的早晨已經(jīng)到來。遠(yuǎn)方的波霍爾耶山背后，火紅的朝霞燒紅了半爿天，朝陽眼瞅著就要擦出它圓圓的臉蛋了。陽光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫色。青草、樹木和灌木林上都披覆著露水，它們現(xiàn)在還只是忽閃忽閃地微微發(fā)亮，等到旭日東升，它們在陽光下黃澄澄的像金粒和珍珠那樣閃光時(shí)，又會有另外一番景象。
○22驀地，恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向“地獄”走去。我從坡坎上恐懼地往昏暗的洼地瞥了一眼，為了不看它，就緊閉著雙眼往下走，心里盤算著在底部的山巖旁一定會找到鈴蘭花。一直走到了底部，我才睜開眼睛。
○23我看見了許多芬芳馥郁的鈴蘭花，于是動手大把大把地采起來。就是在這種情況下，也沒有向四周張望的勇氣。我懷著一種興奮而難過的心情，諦聽著潺潺的流水，和它那叫人不寒而栗的回聲，這聲音在清晨的寧靜里聽起來比平日更響。我捧了一大把鈴蘭花，趕緊走出了“地獄”。我一口氣往家里跑去，等跑到家，剛趕上母親正要出門。
○24這時(shí)，天邊的紅日已經(jīng)把它的第一束光輝投進(jìn)我們家的院子，把院子裝扮得絢麗多彩。母親佇立在霞光里，周身通紅，漂亮極了，猶如下凡的天仙。我捧著鈴蘭向她跑去，一邊還得意地大喊著：“媽媽，媽媽……鈴蘭……”
○25母親的臉上漾起了欣喜的微笑；她滿心高興地伸手接過花束，捧到臉邊。但在吸進(jìn)那濃郁而清新的花香之前，她先看了看我：“你為什么哭，我的孩子？……”
○26我剛才因?yàn)楹ε露砍龅拇箢w淚珠還噙在眼里，但陶醉在勝利之中竟把它忘得一干二凈了。母親猜到了我的壯舉，她慈祥而溫和地摸了摸我的頭。                      （有刪節(jié)）
小題1:下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（   ） A．文章前三段通過主觀感受的描寫渲染“我”自幼形成的恐懼心理，意在表明我過于膽小、懦弱，因而父母千方百計(jì)想讓我克服這種恐懼。
B．“父母坐在我們家的門檻上，若有所思地翹首望著春天晴朗的天空”，暗示了父母對于上次讓我到“地獄”放牛失敗后的深刻反思，父母的良苦用心，躍然紙上。
C．“驀地，恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向‘地獄’走去”，句中“一股神奇的力量” 包含著我對鈴蘭花的渴望，更包含著我對母親深深的愛，可見美與愛的力量多么神奇！
D．“我”第二次去“地獄”，“一直走到了底部，我才睜開眼睛”，采摘了鈴蘭花之后“也沒有向四周張望的勇氣”。這些描寫既符合人物的自身實(shí)際，又深刻地揭示了人物復(fù)雜的內(nèi)心，使情節(jié)顯得真實(shí)可信。
E．美麗、圣潔的鈴蘭花生長在“地獄”里，這可以說是個(gè)“悖理”的事，但事實(shí)是那么不可改變地存在著：地獄深處有鈴蘭。作者如此安排，重在表明大自然處處有美丑共生的特點(diǎn)。
小題2:將文中畫線句子和第1段的景物描寫進(jìn)行比照，說說畫線處景物描寫的作用。（4分）
小題3:文章一直到第17段才開始提及鈴蘭花，之前一直寫“我”對“地獄”的恐懼，為什么作者卻以“鈴蘭花”為題？（4分）
小題4:作者沃蘭茨是一位著名的教育家，有人認(rèn)為《鈴蘭花》就是一個(gè)父母引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝恐懼的故事。文章敘述了“我”在父母的刻意安排下兩次去“地獄”的經(jīng)歷，請比較“我”兩次“地獄”之行的不同，據(jù)此談?wù)勗诮逃⒆訂栴}上父母可以從中得到什么啟發(fā)。（6分）

參考答案：

小題1:A E
小題2:第1段對地獄的描寫，景色是晦暗的、可怖的；而劃線句“我”所見之景變得明亮、美麗、溫暖（1分）。所見景物的變化烘托出人物心理由先前的“恐怖萬端”轉(zhuǎn)為“興奮期待”（2分），同時(shí)暗示“我”會獲得成功（1分）。
小題3:本文的中心事件是采鈴蘭花（1分），鈴蘭花是“我”戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵，是“我”完成由“恐懼”到“勇敢”的飛躍的重要因素（1分）；同時(shí)鈴蘭花象征著父母和孩子之間無私的愛，正因?yàn)槿碎g有愛，才有了溫暖，才有了“我”戰(zhàn)勝自我、最終超越自我的力量（2分）。
小題4:“我”先后去過“地獄”兩次。第一次是“父親要我到那里去放牧”，強(qiáng)行逼“我”前去的。結(jié)果我被嚇哭了跑回來，受到父親的責(zé)罵。第二次是母親想帶一束鈴蘭去教堂，我沖破恐懼自覺自愿前去的。結(jié)果是我鼓起勇氣采到鈴蘭花，手捧鈴蘭花獻(xiàn)給母親，得到了母親慈祥而溫和的撫摸。（2分）
父親和母親對“我”培養(yǎng)的目的是相同的，都想利用“地獄”培養(yǎng)“我”的勇氣，他們對“我”的愛的本質(zhì)是相同的。但父母教育和施愛的方式不同，父親以硬性任務(wù)考驗(yàn)“我”的勇氣，母親用善良柔情喚醒“我”的勇氣。（2分）可見，過于簡單的做法、強(qiáng)硬的態(tài)度對孩子的教育是不可取的，會適得其反。教育孩子應(yīng)如母親般慈祥溫和，懂得教育的策略，用充滿智慧的愛去激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難和恐懼的勇氣，這樣才能收到意想不到的效果，人世間的摯愛可以喚醒人性中一切美好的東西。（2分）
（得到的啟發(fā)也可以是：人生的“地獄”無處不在，人在成長過程中需要接受許多考驗(yàn)，家長在引導(dǎo)孩子勇敢面對考驗(yàn)，促其成長時(shí)，應(yīng)多注意調(diào)動孩子本身的主觀能動性，激發(fā)其內(nèi)在的責(zé)任感，這比逼迫更有力量。）

小題1:
試題分析：本題考查理解文本主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法。A“主觀感受的描寫”錯(cuò)，不僅是主觀感受，第一段還有對“地獄”陰森環(huán)境的客觀描寫，而且前半部分對“地獄”的陰森和“我”自幼形成的恐懼心理的渲染，主要目的是為下文“我”戰(zhàn)勝恐懼作了有力的鋪墊，突出“愛的力量”之大，“我”所付出的努力之大。E用意主要不是表明美丑共生。結(jié)合一戰(zhàn)的寫作背景可以理解為：當(dāng)黑暗扭曲人們心靈時(shí)，我們應(yīng)看到“地獄”深處還有一大片馥郁芬芳的鈴蘭，看到希望。由害怕“地獄”到勇于采摘“鈴蘭花”是作者心理由陰暗到光明的轉(zhuǎn)變，也借此頌揚(yáng)了“愛的力量”。
小題2:
試題分析：本題考查分析環(huán)境（景物）描寫的作用。此題要求將畫線部分景物描寫與第一段景物描寫進(jìn)行比較，從而分析畫線部分在文中的作用。解讀此題，我們明顯看到兩處景物描寫是形成對比的，第一段景物描寫的特征是晦暗、可怖的，渲染了一種讓“我”恐懼的氣氛，而畫線部分景物的特征是明亮、美麗、溫暖的，景物描寫是為人物描寫服務(wù)的，前后對比，表現(xiàn)出“我”從此前對“地獄”的恐懼到戰(zhàn)勝恐懼充滿期待，也為后文“我”成功地采到鈴蘭花作了鋪墊。
小題3:
試題分析：本題考查探究文章的創(chuàng)作意圖。本文寫了“我”兩次到“地獄”的經(jīng)歷，第一次是失敗的，而失敗的經(jīng)歷是為第二次的成功作鋪墊和襯托的，所以本文的造型事件是采鈴蘭花，而這一中心事件又是“我”戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵，是“我”從“恐懼”到“勇敢”的飛躍。同時(shí)，鈴蘭花把父母和孩子之間無私的愛聯(lián)系起來，是這種愛的象征。所以以“鈴蘭花”命題，與文章的中心內(nèi)容和主題思想一致。解讀此題，重點(diǎn)是把前后兩件事的特征及關(guān)系和鈴蘭花在文中的中心作用表述清楚，只能圍繞為什么去闡述。
小題4:
試題分析：本題考查個(gè)性化兩件文本的能力。按照題干要求，首先要明確分析文中“我”兩次“地獄”之行的不同背景和結(jié)果。雖然可以個(gè)性化解讀從本文中得到的“啟發(fā)”，但必須按照題干的思路圍繞“《鈴蘭花》就是一個(gè)父母引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝恐懼的故事。文章敘述了‘我’在父母的刻意安排下兩次去‘地獄’的經(jīng)歷”去解讀。學(xué)生由于沒有教育子女的經(jīng)驗(yàn)，只能換位思考，站在父母的角度來討論這個(gè)問題，如果“在教育孩子問題上父母可以從中得到什么啟發(fā)”來看，在文本中找答案的方法比較可行。文中父親采用的方法是強(qiáng)制性的，結(jié)果是失?。欢赣H的方法是誘導(dǎo)性的，結(jié)果是成功。所以結(jié)論是用誘導(dǎo)的方法教育孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我更好。