設(shè)計理念：
設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，創(chuàng)設(shè)多個情境，在多個回合中有層次地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，注重師生、生生雙向互動。讓學(xué)生在“演中說”、“說中創(chuàng)”，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，切實提高學(xué)生日常生活口語交際能力。

教學(xué)目標
1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。
2、買文具時，能與售貨員正確對話。
3、  教育學(xué)生說話時態(tài)度要自然大方有信心，語言親切、有禮貌，聽別人說話時要認真耐心。

教學(xué)重點
1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。
2、分角色對話時做到態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點
在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）能及時應(yīng)付。

課前準備
準備各種文具：文具盒、水彩筆、鉛筆、橡皮、直尺等。

教學(xué)過程
    （一）談話激趣，導(dǎo)入角色。
1．師：同學(xué)們，你們單獨買過東西沒有？（指5—6名學(xué)生回答，并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒單獨買過東西。）
2．揭示課題：看來咱們班的不少同學(xué)都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節(jié)口語交際課《買文具》，好嗎?板書課題：買文具。生齊讀課題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。
1、看圖說話
（1）觀察課本插圖，說說商店里有哪些文具？指名4、5人回答。
你能用這樣的句子說一說嗎？
出示：
商店里的文具真多??！有_____________，有_____________，還有_____________。
生自由練說，指名3、4人練說。
（2）看到這么多的文具，你想買什么呢？
生回答：我想買_____________。
2、師生合作，示范交際。
現(xiàn)在老師就是一名售貨員，你來到商店買文具，應(yīng)該先說什么？
生回答：阿姨，你好！我想買（文具盒）。
（對，看到售貨員應(yīng)該主動打招呼，這就是有禮貌。板書：有禮貌。）
師：這里有好多種文具盒，你想買哪一種？
生：我想買藍色的文具盒。
（指導(dǎo)將自己的需要說清楚。）板書：說清楚
師：這些文具盒的價錢也不一樣，這個（指一文具盒）貴一些，這個（指另一文具盒）便宜一些，你想要哪一種呢？
生：我要（   ）元的。
（指導(dǎo)學(xué)生聽清楚營業(yè)員的介紹，選擇價廉物美的商品。
板書：聽明白
師：小朋友，這是你要的文具盒，請問你還要買點什么嗎？
生：不用了，（付錢）阿姨，再見。
小結(jié)買文具要求：有禮貌、說清楚、聽明白。
下面我們一起來學(xué)學(xué)買文具時應(yīng)該怎樣說好嗎？（好?。┱l來當顧客，誰當售貨員？好，開始。
出示參考句式：
顧  客: _____________, 您好！我要買_____________。
售貨員：你喜歡什么樣的_____________？
顧  客：我想要_____________，請問多少錢？
售貨員：_____________元。
（付錢）
顧  客：謝謝_____________，再見！
（師：現(xiàn)在咱們1、2組的同學(xué)當顧客，3、4組的同學(xué)當售貨員。咱們一起學(xué)一學(xué)買東西時怎么說，好嗎？（可參考提示句式，一次對話后再交換角色）
    現(xiàn)在大家知道買東西時應(yīng)該怎么說了嗎？那平時我們買東西的時候，是不是說的和這上面的一定要一模一樣??？（生答略）
    所以大家買東西時，只要做到文明小顧客的三點要求：有禮貌、說清楚、聽明白，而不一定要和這上面（指屏幕的參考句式）說得一模一樣，明白了嗎？
師：大家想不想練習(xí)一下買文具？（生：想?。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I文具。好，請大家將自己的鉛筆盒打開，放在兩張桌子的中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，咱們一起來練習(xí)買文具。
3．同桌合作，自由交際。
    （學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學(xué)生當中去購買文具，詢問價格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法。若學(xué)生想不出好辦法，老師要給予恰當?shù)狞c撥，使學(xué)生受到啟發(fā)，從而解決問題，學(xué)會互相協(xié)商合作，共同解決問題。）
4．匯報表演，師生評議。
    剛剛老師到各間文具店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在那組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)第*組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒！請你們上來表演。（4組同桌，每組一對）
生評價：請你夸夸他們。（或提希望）
（每一組表演完，讓學(xué)生即時評價，教師及時給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前，先進行：我來夸夸他。）
今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會了買文具，我特別高興。老師有件事想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？（生：愿意）老師的寶寶快過生日了，老師想買個漂亮的文具盒送給他，你們能幫我去買嗎？
5．生生合作，自由交際。
    謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。
    瞧，我們已經(jīng)到了新華書店的文具區(qū)，這里的文具店各具特色。而且在文具城地下一層還有六間大型文具店。待會大家可以到自己喜歡的文具店買自己需要的文具。別忘了買文具的時候，幫老師留意一下鉛筆盒，待會逛完文具城后，請你們說說你打算推薦我買什么樣的鉛筆盒送給寶寶做生日禮物呢，特別要說清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。好，每一個同學(xué)都趕緊把握好這次機會，開開心心地去買自己喜歡的文具吧。
（指名同學(xué)擔任文具柜臺的售貨員。學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中。）
師：大家的收獲真不少啊！ 還記得老師請你們幫忙的事嗎？那你打算推薦老師買什么樣子的鉛筆盒呢？
師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。（面向全班學(xué)生說）現(xiàn)在的物價都放開了，很多時候我們買東西要討價還價，正所謂一分錢一分貨，我們不但要會選，還要會講價。
再請兩位學(xué)生表演買文具的討價還價（略）
師：看來大家不但會說，還很會選文具，而且價錢也合理。鄧老師放心了，待會下課后就請***代表我們班去幫李老師買鉛筆盒，好嗎？
（三）總結(jié)提高，學(xué)以致用。
    今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲，文明有禮，說清楚自己需要什么，而且都學(xué)會了怎樣買自己需要的文具盒。回家后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？希望大家能用今天學(xué)到的知識，在家?guī)图议L分擔一些家務(wù)，成為爸爸媽媽的小助手！

設(shè)計理念：
設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，創(chuàng)設(shè)多個情境，在多個回合中有層次地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，注重師生、生生雙向互動。讓學(xué)生在“演中說”、“說中創(chuàng)”，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，切實提高學(xué)生日常生活口語交際能力。

教學(xué)目標
1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。
2、買文具時，能與售貨員正確對話。
3、  教育學(xué)生說話時態(tài)度要自然大方有信心，語言親切、有禮貌，聽別人說話時要認真耐心。

教學(xué)重點
1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。
2、分角色對話時做到態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點
在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）能及時應(yīng)付。

課前準備
準備各種文具：文具盒、水彩筆、鉛筆、橡皮、直尺等。

教學(xué)過程
    （一）談話激趣，導(dǎo)入角色。
1．師：同學(xué)們，你們單獨買過東西沒有？（指5—6名學(xué)生回答，并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒單獨買過東西。）
2．揭示課題：看來咱們班的不少同學(xué)都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節(jié)口語交際課《買文具》，好嗎?板書課題：買文具。生齊讀課題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。
1、看圖說話
（1）觀察課本插圖，說說商店里有哪些文具？指名4、5人回答。
你能用這樣的句子說一說嗎？
出示：
商店里的文具真多??！有_____________，有_____________，還有_____________。
生自由練說，指名3、4人練說。
（2）看到這么多的文具，你想買什么呢？
生回答：我想買_____________。
2、師生合作，示范交際。
現(xiàn)在老師就是一名售貨員，你來到商店買文具，應(yīng)該先說什么？
生回答：阿姨，你好！我想買（文具盒）。
（對，看到售貨員應(yīng)該主動打招呼，這就是有禮貌。板書：有禮貌。）
師：這里有好多種文具盒，你想買哪一種？
生：我想買藍色的文具盒。
（指導(dǎo)將自己的需要說清楚。）板書：說清楚
師：這些文具盒的價錢也不一樣，這個（指一文具盒）貴一些，這個（指另一文具盒）便宜一些，你想要哪一種呢？
生：我要（   ）元的。
（指導(dǎo)學(xué)生聽清楚營業(yè)員的介紹，選擇價廉物美的商品。
板書：聽明白
師：小朋友，這是你要的文具盒，請問你還要買點什么嗎？
生：不用了，（付錢）阿姨，再見。
小結(jié)買文具要求：有禮貌、說清楚、聽明白。
下面我們一起來學(xué)學(xué)買文具時應(yīng)該怎樣說好嗎？（好?。┱l來當顧客，誰當售貨員？好，開始。
出示參考句式：
顧  客: _____________, 您好！我要買_____________。
售貨員：你喜歡什么樣的_____________？
顧  客：我想要_____________，請問多少錢？
售貨員：_____________元。
（付錢）
顧  客：謝謝_____________，再見！
（師：現(xiàn)在咱們1、2組的同學(xué)當顧客，3、4組的同學(xué)當售貨員。咱們一起學(xué)一學(xué)買東西時怎么說，好嗎？（可參考提示句式，一次對話后再交換角色）
    現(xiàn)在大家知道買東西時應(yīng)該怎么說了嗎？那平時我們買東西的時候，是不是說的和這上面的一定要一模一樣??？（生答略）
    所以大家買東西時，只要做到文明小顧客的三點要求：有禮貌、說清楚、聽明白，而不一定要和這上面（指屏幕的參考句式）說得一模一樣，明白了嗎？
師：大家想不想練習(xí)一下買文具？（生：想?。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I文具。好，請大家將自己的鉛筆盒打開，放在兩張桌子的中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，咱們一起來練習(xí)買文具。
3．同桌合作，自由交際。
    （學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學(xué)生當中去購買文具，詢問價格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法。若學(xué)生想不出好辦法，老師要給予恰當?shù)狞c撥，使學(xué)生受到啟發(fā)，從而解決問題，學(xué)會互相協(xié)商合作，共同解決問題。）
4．匯報表演，師生評議。
    剛剛老師到各間文具店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在那組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)第*組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒！請你們上來表演。（4組同桌，每組一對）
生評價：請你夸夸他們。（或提希望）
（每一組表演完，讓學(xué)生即時評價，教師及時給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前，先進行：我來夸夸他。）
今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會了買文具，我特別高興。老師有件事想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？（生：愿意）老師的寶寶快過生日了，老師想買個漂亮的文具盒送給他，你們能幫我去買嗎？
5．生生合作，自由交際。
    謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。
    瞧，我們已經(jīng)到了新華書店的文具區(qū)，這里的文具店各具特色。而且在文具城地下一層還有六間大型文具店。待會大家可以到自己喜歡的文具店買自己需要的文具。別忘了買文具的時候，幫老師留意一下鉛筆盒，待會逛完文具城后，請你們說說你打算推薦我買什么樣的鉛筆盒送給寶寶做生日禮物呢，特別要說清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。好，每一個同學(xué)都趕緊把握好這次機會，開開心心地去買自己喜歡的文具吧。
（指名同學(xué)擔任文具柜臺的售貨員。學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中。）
師：大家的收獲真不少啊！ 還記得老師請你們幫忙的事嗎？那你打算推薦老師買什么樣子的鉛筆盒呢？
師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。（面向全班學(xué)生說）現(xiàn)在的物價都放開了，很多時候我們買東西要討價還價，正所謂一分錢一分貨，我們不但要會選，還要會講價。
再請兩位學(xué)生表演買文具的討價還價（略）
師：看來大家不但會說，還很會選文具，而且價錢也合理。鄧老師放心了，待會下課后就請***代表我們班去幫李老師買鉛筆盒，好嗎？
（三）總結(jié)提高，學(xué)以致用。
    今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲，文明有禮，說清楚自己需要什么，而且都學(xué)會了怎樣買自己需要的文具盒。回家后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？希望大家能用今天學(xué)到的知識，在家?guī)图议L分擔一些家務(wù)，成為爸爸媽媽的小助手！