教學(xué)目標
    １．通過訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。
    ２．讓學(xué)生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１．課前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進課堂，××同學(xué)就大聲報告：“老師，我的語文書忘記帶了?”
２．老師面無表情地、嚴肅地說：××的語文書忘記帶了，你們誰能幫他想個辦法?（同學(xué)們一個個都面面相覷。）
3、老師溫和地說：“孩子們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎?”經(jīng)過比較讓學(xué)生體會到，有求于別人的時候要注意態(tài)度誠懇、要有禮貌。

二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請求
１．看圖讀文，說一說：誰向誰提出請求？請求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個請求呢？
２．師生合作，演一演：
３、指名說：李春燕會對奶奶說什么?怎么說？
⒋討論完成，，相機出示板書：［清楚明白   文明禮貌 請求合理］

三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗
    １．出示三種情境：
    ①小明需要用尺子想請同桌小亮幫忙，該怎么請求？
   ②小紅想請叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請求？
   ③秋天到了，王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說呢？
    ２．各小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
    ３．小組同學(xué)合作，模擬表演。
    ４．當(dāng)場展示，師生隨機點評。

四 總結(jié)評價
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”，并給予一定的獎勵，讓孩子享受參與交際的快樂。

教學(xué)目標
    １．通過訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。
    ２．讓學(xué)生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１．課前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進課堂，××同學(xué)就大聲報告：“老師，我的語文書忘記帶了?”
２．老師面無表情地、嚴肅地說：××的語文書忘記帶了，你們誰能幫他想個辦法?（同學(xué)們一個個都面面相覷。）
3、老師溫和地說：“孩子們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎?”經(jīng)過比較讓學(xué)生體會到，有求于別人的時候要注意態(tài)度誠懇、要有禮貌。

二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請求
１．看圖讀文，說一說：誰向誰提出請求？請求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個請求呢？
２．師生合作，演一演：
３、指名說：李春燕會對奶奶說什么?怎么說？
⒋討論完成，，相機出示板書：［清楚明白   文明禮貌 請求合理］

三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗
    １．出示三種情境：
    ①小明需要用尺子想請同桌小亮幫忙，該怎么請求？
   ②小紅想請叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請求？
   ③秋天到了，王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說呢？
    ２．各小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
    ３．小組同學(xué)合作，模擬表演。
    ４．當(dāng)場展示，師生隨機點評。

四 總結(jié)評價
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”，并給予一定的獎勵，讓孩子享受參與交際的快樂。