教你玩游戲教學(xué)反思

《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時，我注意把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說路”。上課時，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出示掛圖，看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲?！边@樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異?；钴S，會情不自禁地說起來。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說好。首先，注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強(qiáng)化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

這次的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容來自學(xué)生生活，學(xué)生說話興趣濃厚，教學(xué)方法得當(dāng)，收到了較好的訓(xùn)練效果。

教學(xué)目標(biāo)：
1.用適當(dāng)?shù)恼Z言說出游戲的名稱，清楚地表述游戲的玩法。
2.學(xué)生積極參加活動，踴躍與同伴交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，有禮貌、有信心。
3.在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生樂于交際的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：教大家玩游戲，說清楚游戲的名稱和玩的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際的過程中大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：下載《丟手絹》視頻，制作PPT，
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集、整理游戲，并分組玩組內(nèi)成員感興趣的游戲。
教學(xué)過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題
師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？有一群快樂的孩子已經(jīng)玩了起來（播放視頻：丟手絹）讓我們加入到他們的隊(duì)伍中（跟唱歌曲）。
這個游戲叫什么名字？你玩過嗎？愿意和老師唱一唱游戲中的歌曲嗎？（齊唱）
小朋友唱的真好，從歌詞中你知道這個游戲怎么玩嗎？你愿意向大家作介紹嗎？（指名介紹）
你喜歡玩什么游戲？（學(xué)生暢所欲言：我喜歡玩XX。）
小朋友說了這么多，李老師也想跟你們一起玩?？墒牵行┯螒蚶罾蠋煕]玩過，你們愿意教我嗎？（板書課題：教你玩游戲）
（設(shè)計(jì)意圖：《丟手絹》是學(xué)生熟悉的游戲，播放視頻這一環(huán)節(jié)，利用生動的畫面、快樂的歌聲，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生在愉悅的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。玩過的游戲?qū)W生熟悉，可以增加他們表達(dá)的自信心。利用歌詞，說一說丟手絹的玩法，不僅降低了表達(dá)的難度，也為后面的口語交際做了示范。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，教玩游戲
1.今天我們要征集“好玩的游戲”，春游的時候我們邊游邊玩，好不好？
既然征集游戲，你會告訴大家有關(guān)游戲的哪些信息？（名稱、玩法）
2.老師教玩：會聽、學(xué)說
現(xiàn)在，老師就想跟大家玩一個游戲，你們愿意嗎？要想獲勝你會怎么辦？（認(rèn)真聽老師講要求）
李老師最喜歡和小朋友玩反口令游戲，這個游戲可以幾個人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的時候一人做指揮，其他人根據(jù)指揮做出相反的動作。比如，我說“起立”，你們就“坐下”；我說“舉起右手”，你們就“舉起左手”。
你們聽明白了嗎？剛才李老師都介紹了什么？（板書：名稱、人數(shù)、方法）
現(xiàn)在李老師做指揮，我們一起來玩反口令游戲，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：口語交際是雙向互動的過程，這種雙向互動包括師生間、生生間的互動，互動的過程不僅僅是表達(dá)，傾聽也同樣重要。但是，在口語交際過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會聽、不愿聽，只是急于表達(dá)。所以，我設(shè)計(jì)了“反口令游戲”。這個游戲的安排不僅為學(xué)生的表述做了示范，還明確了傾聽的重要性。）
3.組內(nèi)交流：仿說、篩選
跟李老師玩過了“反口令”游戲，你們還有哪些好玩的游戲，悄悄地告訴小組內(nèi)的同學(xué)，要說清——（游戲的名稱、人數(shù)、方法）。比一比誰的游戲最有趣，大家聽完就想玩，有不明白的向同組小朋友詢問，評選出小組內(nèi)的金點(diǎn)子，然后參加班級游戲大征集的活動。
學(xué)生分組交流，教師參與到小組活動中。
（設(shè)計(jì)意圖：小組活動可以提高學(xué)生的參與度，評選出組內(nèi)金點(diǎn)子環(huán)節(jié)就要求組內(nèi)的每個成員不僅會說，還要會聽、會評。教師參與到其中，可是適時指導(dǎo)、檢查，更好地發(fā)揮生生間、師生間的互動。）
4.全班交流：競說、評優(yōu)
各組派代表教玩游戲。（每組由一位學(xué)生輪流做評委，給其他組成員打分★★★、★★、★，打分過程中，教師隨機(jī)請?jiān)u委做出評價；交流結(jié)束老師為每組送上文明觀眾分★★★、★★、★）
根據(jù)各組得星數(shù)評出優(yōu)勝小組。
（設(shè)計(jì)意圖：讓每組學(xué)生輪流做評委可以調(diào)動更多學(xué)生的積極性，做評委不僅僅是打分，還要隨機(jī)請?jiān)u委做點(diǎn)評，這就要求評委認(rèn)真傾聽；活動結(jié)束為小組打文明觀眾分，評出優(yōu)勝小組，這就要求組內(nèi)成員會傾聽、懂禮貌。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是為了實(shí)現(xiàn)口語交際聽與說雙方的互動。）
三、活動延伸，學(xué)用結(jié)合
小朋友們說了這么多有趣的游戲，李老師都記不下來了。你能設(shè)計(jì)出一張游戲卡，參加游戲設(shè)計(jì)大賽嗎？本次大賽本著自愿、公開、公平的原則，可個人設(shè)計(jì)，也可多人合作，評選出的最佳設(shè)計(jì)獎我們在春游時頒獎！
（設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生設(shè)計(jì)游戲卡，可以個人設(shè)計(jì)，也可以與同學(xué)合作，可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時鍛煉學(xué)生的寫話能力。學(xué)生成為班級的主人、學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、競爭意識，說寫訓(xùn)練得到落實(shí)。）