口語交際《學(xué)會(huì)勸阻》教學(xué)反思

小語二年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)3》口語交際——學(xué)會(huì)勸阻是與學(xué)生日常生活聯(lián)系十分密切的交際內(nèi)容。大家在平時(shí)的生活中經(jīng)常要碰到去勸阻別人的情況，但是由于學(xué)生的年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何去勸阻別人缺乏一定的技巧，因此在勸阻時(shí)常常因?yàn)椴坏靡I(lǐng)要事倍功半，甚至適得其反，這一教學(xué)內(nèi)容便為老師指導(dǎo)學(xué)生如何有效地勸阻提供了很好的契機(jī)。
教學(xué)中，我主要從幾個(gè)方面著手：
一、在生活中引領(lǐng)口語交際
口語交際離不開生活體驗(yàn)，因此，在開課伊始，我便讓學(xué)生說一說生活中遇到的不正確行為，以及自己的做法，從而適時(shí)地引出本次口語交際的的話題《學(xué)會(huì)勸阻》。
二、在辨析中學(xué)會(huì)口語交際
相對(duì)于今天所選擇的勸阻內(nèi)容，“高壓線下放風(fēng)箏”是最難說的，為此，我把這個(gè)內(nèi)容作為了辨析的內(nèi)容。出示在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，首先讓三個(gè)學(xué)生演一演不正確的勸阻，讓學(xué)生作為觀眾，探討蔣曉寧沒有勸阻成功的原因，在得出勸阻要領(lǐng)“語言文明，理由充分”后，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言練勸說。最后再重新演繹勸阻片段。如此一來，學(xué)生從不成功交際案例中去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問題，在評(píng)議交流中掌握要領(lǐng)，在集思廣益中體驗(yàn)改進(jìn)，在表演中獲得新知，在過程體驗(yàn)中達(dá)到了敢說、樂說、會(huì)說的目的。
三、在練說中走進(jìn)口語交際
口語交際的精彩之處，就在于學(xué)生的練說過程。在學(xué)生對(duì)勸阻有了一定的認(rèn)識(shí)后，我大膽放手讓學(xué)生針對(duì)課本中剩余的三幅圖中的一幅，進(jìn)行小組活動(dòng)，引導(dǎo)他們先探討危害，再分角色演一演。這樣設(shè)計(jì)不僅充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)學(xué)生既有了鍛煉口語能力的機(jī)會(huì)，又能的伙伴的幫助下享受到學(xué)習(xí)的快樂，更給他們的各抒己見提供了一個(gè)的舞臺(tái)。他們?cè)诰氄f過程中，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而眉飛色舞，可見他們的練說氣氛是相當(dāng)濃郁的?！　?br /> 四、在表演中活躍口語交際
    學(xué)生的練說只是讓每一位學(xué)生都有一次提高口語能力的機(jī)會(huì)，而上臺(tái)表演，則是讓學(xué)生能力得到進(jìn)一步的提高，這是一項(xiàng)最高的口語交際要求。畢竟口語交際的訓(xùn)練最重要的是要求學(xué)生能夠在實(shí)際生活中可以學(xué)以致用，表演作為情境深入的一種手段，就可以充分體現(xiàn)出來。另外，設(shè)計(jì)中，安排學(xué)生做“小觀眾”的學(xué)生作為小評(píng)委來評(píng)頭論足一番。在討論中，共同來尋求“ 勸阻”的藝術(shù)，這樣討論出來的結(jié)果就易于被學(xué)生接受，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生的思維是很具有跳躍性的，他們舉出了很多勸阻的方法以及注意的地方，在師生共同評(píng)價(jià)、權(quán)衡利弊過程中，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了口語交際的時(shí)間和空間，還讓他們?cè)趨⑴c評(píng)價(jià)中有所收獲，更是賦予口語交際一種全新的活力，內(nèi)化了口語交際。
五、在生活中深化口語交際
口語交際與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，內(nèi)容素材源自生活，交流探討依靠生活，最終也是為了適應(yīng)生活。所以教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)走“生活路線”，在勸阻完后，出示了幾幅生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松、自由、民主的氛圍中產(chǎn)生交流、表達(dá)的欲望，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。只有這樣，學(xué)生在口語交際中，才會(huì)放開手腳，他們的靈氣才會(huì)涌動(dòng)，個(gè)性才會(huì)張揚(yáng)，創(chuàng)新的火花才能點(diǎn)燃。
不足：教學(xué)中，老師指導(dǎo)不到位、示范不到位，導(dǎo)致學(xué)生的練說不具體、不精彩。另外，由于老師創(chuàng)設(shè)的情境不到位，使得課堂的氣氛有些沉悶，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
總之，“ 口語交際”不僅是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是在交際中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地去生活?？谡Z交際更具有實(shí)際性、靈活性和互動(dòng)性，只有在交際中明理，在口語中長智，那么在今后的日常生活中，學(xué)生們一定會(huì)用上在口語交際中所學(xué)到的本領(lǐng)來學(xué)會(huì)生活。我想：這也是《新大綱》在口語訓(xùn)練中提出新要求的一個(gè)初衷吧。

學(xué)會(huì)勸阻

一、教學(xué)目標(biāo)
    1.會(huì)傾聽，理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。
    2.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。
    3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，聲音響亮。
    4.學(xué)會(huì)勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說清楚。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情；有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件

四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1.小朋友們，今天早上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）。你們說，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦？   
a.把他罵一頓    b.勸阻他
2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。
    3.如果請(qǐng)你去勸阻他，你準(zhǔn)備怎樣說？小組討論一下。
小結(jié)：“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”，板書“學(xué)會(huì)勸阻”。
    （二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法。
    1.匯報(bào)剛才小組交流的意見
    剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢？(師生表演)
    2.總結(jié)勸阻的方法：a、態(tài)度要熱情，有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。
    3.出示書中的四幅圖片
    （1）指導(dǎo)看圖,明確圖意：
    a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖，圖上畫的是什么人？他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了什么事？
    b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。
    c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。
    高壓線下                 放風(fēng)箏
    在操場(chǎng)邊                 喝生水
    馬路邊                  扔香蕉皮
    打谷場(chǎng)上                 點(diǎn)燃爆竹
小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的，作為少先隊(duì)員，遇到不文明行為，我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。
    （2）那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢？下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻，之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。（學(xué)生同桌練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)）
（3）表演展示：
a.學(xué)生表演第一幅圖。
    b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
    c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。
    d.表演第二幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。
    e.表演第三幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。
   f、表演第四幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。
    （三）課外延伸
    （1）小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為？你是怎么做的？
    （2）孩子們，我們都是少先隊(duì)員，不僅自己要做到講文明、講禮貌，對(duì)于不文明的行為，我們還要勇敢指出。人人講文明，世界將會(huì)更加美好。