講童話故事教學(xué)反思

童話故事是孩子們感興趣的話題，他 們對(duì)童話都無(wú)比的著迷，但是看童話和講童話又是兩碼事，很多孩子 都很怯場(chǎng)，尤其是在沒有充分準(zhǔn)備的情況下。這次口語(yǔ)交際正好提供 了讓孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，我想應(yīng)該好好利用。為了讓所有的孩 子參與進(jìn)來(lái)，我以留作業(yè)的方式，提前一天布置任務(wù)。每人準(zhǔn)備一個(gè) 童話故事，選的內(nèi)容不要太長(zhǎng)，選生動(dòng)有趣的。而且提出了講故事的 質(zhì)量關(guān)：流利，有感情，有表情，聲音響亮，如果能加上動(dòng)作就更好 了?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽當(dāng)評(píng)委，也可以和小伙伴一起準(zhǔn)備。 由于有了 充分的準(zhǔn)備，孩子們?cè)诒荣悤r(shí)也沒有那么緊張了，有幾個(gè)孩子的表現(xiàn) 更是可圈可點(diǎn)，不僅故事講得很流利，而且加上了自編的動(dòng)作，博得 了其他小伙伴熱烈的掌聲。 最后，“故事大王”在孩子們的積極表 現(xiàn)中誕生了。

講童話故事

一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)舉辦“童話故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)講童話故事，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
2.培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)講童話故事。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，幫他們樹立表達(dá)的自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確要求：所選童話故事不宜太長(zhǎng)，只要有意思，生動(dòng)有趣即可。
2.投影片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
　　（出示森林圖）聽說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。（板書課題）小朋友一定很想去參加吧。參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。
　　2.組織交流，充分實(shí)踐
　?。?）比賽快要開始了，先請(qǐng)百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動(dòng)畫演示百靈鳥）請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣。
　?。?）小組交流，推選代表。
　?。?）代表參加全班交流。
　?。?）自主探究評(píng)說(shuō)。
　　讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
　　3.評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)
（1）表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
（2）請(qǐng)“小記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
　　4.課外延伸，強(qiáng)化交際
請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽別人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。