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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第一單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦指定課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)練習(xí)1中的成語、古詩，激發(fā)多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。 | | 默寫詞語，背誦課文，完成相關(guān)練習(xí)。 | | | | 1．朗讀、背誦第一單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 1.默寫詞語，同桌互批； 提出易錯字，加深印象。 2.選詞填空。 班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看?！甭犃死蠋煹脑?，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。 二、梳理課文要點(diǎn)（22分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（8分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 1．默寫詞語。 2．選詞填空。 二、梳理課文要點(diǎn) 1.《老師，您好！》中“（哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血?。焙汀埃囊豁?xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?。边@兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。 2.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。 3.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！敝械摹鞍l(fā)”是（出發(fā)）的意思，“下”的意思是（順流而下）。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。 4．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。 5．為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡?u>喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。 三、背誦課文 背誦課文第一課，第二課4-6段，第三課，第四課 | | | ★默寫課文片段： 1.《秋天》第四、五自然段 2.《古詩兩首》 ★★完成相關(guān)專項(xiàng)練習(xí)。 | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第二單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦三篇課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)有關(guān)愛國的成語、名言，激發(fā)多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。 | | 默寫詞語，背誦課文，完成相關(guān)練習(xí)。 | | 默寫詞語，背誦課文，完成相關(guān)練習(xí)。 | | 1．朗讀、背誦第二單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 二、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 1.默寫詞語，同桌互批； 提出易錯字，加深印象。 2.按要求寫詞語。 描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比 描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫花多的詞：花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、百花爭艷、五顏六色 描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天 形容人學(xué)習(xí)努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光 成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時(shí)此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。 二、梳理課文要點(diǎn)（25分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（5分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 1．默寫詞語。 2．按要求寫詞語。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．《天安門廣場》是一篇說明性的課文。天安門廣場位于首都北京的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是天安門，天安門前是金水河，河上是金水橋，廣場中央是人民英雄紀(jì)念碑，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。由于天安門廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。 2．“功夫不負(fù)有心人”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的。“功夫”指時(shí)間、精力。“有心人”文中指徐悲鴻。“有眼不識泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。如：徐悲鴻省吃儉用，潛心學(xué)畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負(fù)有心人。那位嘲笑過他的外國學(xué)生承認(rèn)自己有眼不識泰山。 3．《虎門銷煙》記敘了1839年6月在廣州虎門舉行震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。虎門銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣。 4．在本單元中，我認(rèn)識了兩位杰出的愛國人物：勵志學(xué)畫的著名畫家徐悲鴻，為中國人爭了氣；虎門銷煙的民族英雄林則徐，令世人震驚。我還道精忠報(bào)國的岳飛和收復(fù)臺灣的鄭成功都非常愛國。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學(xué)森、孫中山、毛澤東等。 三、背誦課文 背誦課文第六課4-6段 | | | ★默寫課文片段： 《天安門廣場》第四、五、六自然段 ★★完成相關(guān)專項(xiàng)練習(xí) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第三單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦指定課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)關(guān)于山水景色成語，能靈活使用歇后語。 | | | | | | 1．朗讀、背誦第三單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 1.默寫詞語。 2.選用正確的歇后語填空。 ①黃大為由于迷上了電子游戲機(jī)，學(xué)習(xí)成績真似飛行員跳傘——一落千丈。 ②這個(gè)人非常小氣，人們都說他是鐵公雞——一毛不拔。 ③寫文章要有新意，不能老和尚念經(jīng)——千篇一律。 ④文靜的我對武術(shù)是搟面杖吹火——一竅不通。 ⑤聽了老師的講解，同學(xué)們對這道題的解法是小蔥拌豆腐——一青（清）二白，很快就解了出來。 ⑥我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。 ⑦別輕信了他的好話，愛耍小聰明的他是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心，在動你財(cái)產(chǎn)的腦筋。 ⑧一群猴子想把水中的月亮撈上來，費(fèi)了好大的勁還是竹籃打水——一場空。 二、梳理課文要點(diǎn)（22分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（8分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 1.默寫詞語。 2.選用正確的歇后語填空。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細(xì)），聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?/strong>、黑虎泉和趵突泉了。（趵突泉）被譽(yù)為“第一泉”。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：珍珠泉“神奇”，五龍?zhí)?strong>“泉多”，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉“大、清、美”。 2． “雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！”這一自然段在全文中起總結(jié)全文的作用。整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴(yán)密。課文為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。 3．《田園詩情》具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風(fēng)光圖，有奶牛圖、郁金香圖、駿馬圖、擠奶圖和田園夜色圖。 4． “搖花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了“我” 盼望“搖桂花”的急切心情。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”這句話表現(xiàn)了 “我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂。母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?/div> 母親說金桂香，實(shí)際上表達(dá)了她對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。 5．書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 三、背誦課文 背誦《泉城》，《九寨溝》三、四、五自然段， | | | 讀背課上所復(fù)習(xí)的課文要點(diǎn) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第四單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦指定課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)練習(xí)4中的成語，激發(fā)多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。 | | | | | | 1．朗讀、背誦第四單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 1.默寫詞語。 2.按要求寫詞語。 出自神話故事的成語：開天辟地、夸父追日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、愚公移山 帶“天地”的成語：談天說地、開天辟地、改天換地、上天入地、頂天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天經(jīng)地義、天昏地暗 象聲詞：咕嘟咕嘟、呼嚕呼嚕、丁冬丁冬、嘩啦嘩啦、丁零丁零。 二、梳理課文要點(diǎn)（25分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（5分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 1.默寫詞語。 2.按要求寫詞語。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．《開天辟地》講的是中國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間尤物的故事，贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。課文最后一個(gè)自然段用一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過，在文中起總結(jié)全文的作用。 臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風(fēng)和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田），就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。請你展開想象，接著往下寫：他的（頭發(fā)）變成了（綠油油的小草），他的（嘴）變成了（很深的山洞）。 2．《普羅米修斯盜火》頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。用小標(biāo)題的形式列出課文的主要內(nèi)容：沒有火種→盜取天火→受到懲罰→頑強(qiáng)斗爭→重獲自由。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個(gè)（勇敢）的神，也是個(gè)（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。 火的作用真大，可以（燒熟食物），可以（驅(qū)寒取暖），可以（打造工具）可以（驅(qū)趕猛獸）。我知道火還可以（照明），可以（用在烽火臺上報(bào)警）。 3．《一路花香》是一則寓言，告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。 三、背誦課文 背誦《開天辟地》六、七、八自然段， | | | ★默寫課文片段： 《開天辟地》第六、七、八自然段 ★★完成相關(guān)專項(xiàng)練習(xí) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第五單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、三篇課文。 3．復(fù)習(xí)有關(guān)勤學(xué)的成語、名言，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。 | | | | | | 1．朗讀、背誦第五單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 默寫詞語，同桌互批； 提出易錯字，加深印象。 二、梳理課文要點(diǎn)（30分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 默寫詞語。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．《說勤奮》是一篇說理性較強(qiáng)的課文。課文通過古今兩個(gè)具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇兩個(gè)事例非常典型，一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代的；一個(gè)是天資聰穎的人靠勤奮成才的，一個(gè)是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成才的。這樣，才能把道理說得更深刻，更能令人信服。 課文一開始通過設(shè)問的形式明確擺出自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。課文通過司馬光勤奮學(xué)習(xí)，編寫《資治通鑒》的事例告訴我們：天資聰穎的人靠勤奮成才，說明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”的道理。通過童第周勤奮成才的事例告訴我們：基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成才，說明了“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的道理。 2. 為了修好《本草綱目》，（李時(shí)珍領(lǐng)著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽河南湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了），表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。 課文結(jié)尾：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空?！辈皇菍懰聝?nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空。這樣寫有什么好處？（課文結(jié)尾雖然不是直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時(shí)珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草綱目》，為民造福的可敬形象。） 3．哥倫布是16世紀(jì)意大利偉大的航海家。他遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的重大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了維生素C。這種物質(zhì)能治愈壞血病。 “海上兇神”其實(shí)就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產(chǎn)生這種怪病的原因是（由于人體內(nèi)長期缺乏維生素C）。防止這種疾病，我們應(yīng)該（多吃一些含維生素C多的水果蔬菜）。這篇課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。 4.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越多。課文讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，利用國際互聯(lián)網(wǎng)可以做許多事情：①上網(wǎng)聽音樂聊天；②上網(wǎng)學(xué)習(xí)；③上網(wǎng)購物。它的特點(diǎn)是：①縱橫交錯，巨大無比；②構(gòu)造神奇，信息傳輸迅速；③信息獲取快捷，帶來方便多。 “上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是平時(shí)所說的一般的網(wǎng)。） 5．表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的詞：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今、 功成名就、著作等身、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬。 6． 關(guān)于勤奮的名言：①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上?！斞涪趹?yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤?！愐?/div> ③勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 ——華羅庚 ④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈 ⑤應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤?！愐?/div> | | | 讀背課上所復(fù)習(xí)的課文要點(diǎn) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第六單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦指定課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)有關(guān)誠信的成語、名言，讓學(xué)生懂得誠信的重要。 | | | | | | 1．朗讀、背誦第六單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（10分鐘） 1.默寫詞語，同桌互批； 提出易錯字，加深印象。 2.．造句。 ①只好 ②竟然 ③親密無間 ④選用一個(gè)成語填空。 預(yù)設(shè)： 今天爸爸媽媽都加班了，只有我一個(gè)人在家，我只好自己做飯吃。 剛才還是艷陽高照，可現(xiàn)在竟然下起雨來，這個(gè)天氣可真怪！ 我和小紅是親密無間的好朋友。 心照不宣：此時(shí)此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。 同舟共濟(jì)：人民解放軍和群眾同舟共濟(jì)，榮辱與共。 二、梳理課文要點(diǎn)（25分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（5分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 默寫詞語。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．《誠實(shí)與信任》記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。 2．《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)及在“我”的愛心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的道理?！懊篮玫木辰纭敝傅氖?strong>相互信任，友好共處的境界。 課文第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個(gè)（逐步信賴）的過程。 3．《九色鹿》一文是一個(gè)民間故事，告訴我們做人要守信用的道理。文中的九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)、沉著機(jī)智，調(diào)達(dá)是一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的卑鄙小人，國王是一個(gè)知錯能改、伸張正義的人，王妃是個(gè)愛慕虛榮的人。 我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》 4．關(guān)于誠信的短語、名言、成語。 短語： 人無信不立 言必信，行必果 火心要空，人心要實(shí)。 黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。 名言: 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 ——陶行知 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 ——海涅 成語：言行一致 君子一言，駟馬難追 三、背誦課文 背誦《珍珠鳥》四至七四個(gè)自然段。 | | | ★默寫課文片段：《珍珠鳥》四至七四個(gè)自然段 ★★讀背課上所復(fù)習(xí)的課文要點(diǎn) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1．復(fù)習(xí)掌握第七單元詞語，能根據(jù)拼音能準(zhǔn)確默寫。 2．回顧各篇課文的主要內(nèi)容，把握課文所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦指定課文，能正確默寫重點(diǎn)段落。 3．復(fù)習(xí)練習(xí)7中的成語、春聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)。 | | | | | | 1．朗讀、背誦第七單元課文。 2．家長報(bào)默容易寫錯的詞語。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)詞語（8分鐘） 1.默寫詞語，同桌互批； 提出易錯字，加深印象。 2．選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。 蒸騰 模糊 彌漫 淹沒 繚亂 潔白 晶瑩 預(yù)設(shè)：今天的霧真大??！一開門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里小河邊馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。 3．讀一讀，比較帶點(diǎn)詞語的意思，并造句。 （1）漸漸地，燈光、樹影模糊了。 （2）這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。 預(yù)設(shè)： 這三個(gè)詞結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)?！皾u漸地、慢慢地”都是表示一個(gè)緩慢的過程，“輕輕地”表示霧氣輕，每層“鍍”的“白銀”很薄。 漸漸地：隨著冬天的臨近，樹上的葉子漸漸地掉光了。 慢慢地：天上的白云慢慢地飄移著，變幻著，令人產(chǎn)生了無窮的遐想。 輕輕地：爺爺正在午睡，我輕輕地給他關(guān)上房門。 二、梳理課文要點(diǎn)（24分鐘） 根據(jù)出示內(nèi)容指名回答。 三、背誦課文（10分鐘） 學(xué)生背誦課文片段，同桌互聽。 | 一、復(fù)習(xí)詞語 默寫詞語。 二、梳理課文要點(diǎn) 1．《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情?！办F凇，俗稱樹桂，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”這句話告訴我們霧凇形成條件是：空氣中有過于飽和的水汽以及遇冷凝結(jié)。 這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了。從填寫的詞語中可以體會到霧凇的形成是一個(gè)逐步形成的過程。 吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同為“中國四大自然奇觀”，并為其中最為特別的一個(gè)。 2．《春聯(lián)》一課用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著）寫的，讀時(shí)（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。春聯(lián)的特點(diǎn)是：講究對仗——字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，聲律優(yōu)美——抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽。 描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 歌頌勞動人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。 反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。 展現(xiàn)祖國壯麗河山：①山河增秀色，大地沐春暉。②神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。③日暖山河春，風(fēng)和桃李秀。 春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。 春回大地，福滿人間。 家家幸福慶團(tuán)圓，歲歲年豐添美滿。 3．《元日》是（宋代）詩人（王安石）的作品，他是政治家、改革家、文學(xué)家，是“唐宋散文八大家”之一?！霸铡敝傅氖?strong>農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。這首詩描寫了詩人在元日這天看到的有趣風(fēng)俗，如放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。整首詩寄托了作者執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的情感。 《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼，后兩句詩“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。 《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家（柳宗元）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”，從這兩個(gè)詞中你感受到了詩人寂寞孤獨(dú)和堅(jiān)毅孤傲的心情。 三、背誦課文 背誦《霧凇》、《古詩兩首》 | | | ★默寫課文片段：《霧凇》一、三自然段，《古詩兩首》 ★★讀背課上所復(fù)習(xí)的課文要點(diǎn) | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期： 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考，養(yǎng)成圈、畫、批、注等良好的讀書習(xí)慣。 2. 理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，揣摩文章的寫作順序，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 | | 重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，揣摩文章的寫作順序，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 | | | | |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 第一板塊：開始復(fù)習(xí) 第二板塊：復(fù)習(xí)談話，激活經(jīng)驗(yàn) 常用的方法： （1）找出前后文中的有關(guān)語句，明確詞義； （2）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握詞義的變化； （3）借助前后文決定取舍，選準(zhǔn)義項(xiàng)。 第三板塊：領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的意思和作用。 理解句子的方法： （1）準(zhǔn)確把握修辭手法，體會作用； （2）抓住關(guān)鍵詞語，理解句子； （3）聯(lián)系上下文，理解句子的深刻含義； （4）內(nèi)外聯(lián)系，理解句子的言外之意。 第四板塊：嘗試練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固 | 第一板塊：導(dǎo)入復(fù)習(xí) 今天，我們學(xué)習(xí)閱讀文章，領(lǐng)會詞語和句子在語言環(huán)境中的意思和作用。 第二板塊：領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的意思和作用。 1.由于詞語的多義性和使用上的靈活性，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解，因此，在閱讀時(shí)一定要“瞻前顧后”，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的意思。（板書：瞻前顧后） 2.你知道常用的方法有哪些嗎？ 3.歸納總結(jié)： （1）找出前后文中的有關(guān)語句，明確詞義； （2）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握詞義的變化； （3）借助前后文決定取舍，選準(zhǔn)義項(xiàng)。 第三板塊：領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的意思和作用。 1.理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會、對句子修辭手法的理解、對句子作用的分析、對作者用意的解說。 2.你知道常見的修辭手法有哪些嗎？ 3. 你知道說明文中常見的說明方法有哪些嗎？ 4.理解句子的方法有哪些？ 歸納總結(jié)： （1）準(zhǔn)確把握修辭手法，體會作用； （2）抓住關(guān)鍵詞語，理解句子； （3）聯(lián)系上下文，理解句子的深刻含義； （4）內(nèi)外聯(lián)系，理解句子的言外之意。 第四板塊：嘗試練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固 1.《我給江主席獻(xiàn)花》第10自然段、《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第7、8自然段。 2.反饋交流 | | | | | | | | | |
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