閱讀理解，回答問題?！　?br /> 　　奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。
　　奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
　　鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。
　　我想鄧稼先的氣質和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。
1．第一段文字在結構上與下文有什么關系？
_____________________________________________________________________
2．這部分描寫人物所采用的主要方法是____。人物性格鮮明，分別用文中的兩個成語來概括，奧本海默是  ______________ ，________________，鄧稼先則是_____________ 。
3．文中關于奧本海默是選擇事例加以____描寫，關于鄧稼先則是選擇事例加以____描寫，說說這樣寫的好處是什么？
_____________________________________________________________________
4．文中加粗詞“最有”可否去掉？為什么？
_____________________________________________________________________
5．畫線句在文中起什么作用？
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閱讀答案
1．總分結構，引出下面對兩個人物具體的描述。
2．對比睿智拔尖，鋒芒畢露忠厚平實，真誠坦白。
3．正面?zhèn)让娣先宋飩€性，選擇最恰當的表現方式。
4．不可以?！白钣小币辉~表示程度，強調突出人物的樸實程度，表達了作者對鄧稼先的贊頌。
5．通過強調時間很短，突出人物性格。

閱讀理解，回答問題?！　?br /> 　　奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。
　　奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
　　鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。
　　我想鄧稼先的氣質和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。
1．第一段文字在結構上與下文有什么關系？
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2．這部分描寫人物所采用的主要方法是____。人物性格鮮明，分別用文中的兩個成語來概括，奧本海默是  ______________ ，________________，鄧稼先則是_____________ 。
3．文中關于奧本海默是選擇事例加以____描寫，關于鄧稼先則是選擇事例加以____描寫，說說這樣寫的好處是什么？
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4．文中加粗詞“最有”可否去掉？為什么？
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5．畫線句在文中起什么作用？
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閱讀答案
1．總分結構，引出下面對兩個人物具體的描述。
2．對比睿智拔尖，鋒芒畢露忠厚平實，真誠坦白。
3．正面?zhèn)让娣先宋飩€性，選擇最恰當的表現方式。
4．不可以?！白钣小币辉~表示程度，強調突出人物的樸實程度，表達了作者對鄧稼先的贊頌。
5．通過強調時間很短，突出人物性格。