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教學《冬夜讀書示子聿》，還是和原先一樣，先預習，再以學生自學、交流自學成果為主。還是要求孩子們盡量自己自學，按照提出的要求一步步完成，古詩預習以理解字詞和詩句為主，可參考各種資料，有不能完成的可以作個記號，待全部預習完，可回過頭來再思考。提出“盡量自己解決”這樣的要求，主要是希望孩子們養(yǎng)成自己思考、主動學習的良好習慣。 課堂中應該有孩子們的思考、交流、合作、探究的火花。我們首先交流預習情況：字詞意思、詩句意思、生字筆順、生字組詞。有不明白的我進行引導、解釋。最后給孩子們騰出一些時間，讓他們對字詞意思和串聯(lián)起來的詩句意思進行消化。交流過程中，我結(jié)合大小練上的有關(guān)題目，有目的地進行教學。我以故事《紙上談兵》引入，讓學生說說趙括如此精通兵法，為什么會打敗仗？給孩子一個“躬行”的機會，深刻理解什么叫“躬行”。 總的說來學生的課堂學習比較順利。但是少數(shù)孩子對古詩字詞的理解還不夠靈活，還不會瞻前顧后進行理解。 | 