第一板塊：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》（師指題，生齊讀）。
2．指名讀生字新詞。
去掉拼音，你還會讀嗎？
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得《北風(fēng)和小魚》的故事有趣嗎？（有趣）今天我們一起來細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，相信你們會有更多更新的收獲。
第二板塊：自讀自悟，學(xué)習(xí)第一自然段
1．學(xué)生自讀課文第一自然段。說說你知道了什么？
你聽……聽音感受。（教師播放：北風(fēng)吹的錄音和句子）
①聽了這呼呼的北風(fēng)，你有什么感覺？
②指名讀第一句。（指導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)厲害的樣子。必要時教師范讀，也可配音朗讀。）
2．北風(fēng)呼呼地吹，它吹向了誰，它們都有什么變化呢，出示第1自然段，再讀讀。
① 指名交流。
想看看青草、梧桐樹，鳥兒都怎么樣了嗎？（出示掛圖）
② 請小朋友想一下怎樣讀才可以讓我們感覺到北風(fēng)的厲害？
③ 出示第1自然段課文，指名讀，齊讀。
第三板塊：師生接讀，學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：看到這一切，北風(fēng)得意地說：＿＿＿（生接后半句）
1．出示第二自然段。北風(fēng)是怎樣說這句話的？（板書：得意）
2．指名讀，誰想做做北風(fēng)？（貼北風(fēng)圖）指導(dǎo)朗讀，讀出北風(fēng)得意的樣子來。
（相機(jī)表揚：你讀的真棒，而且你的表情也很好，得意就是這個樣子。）
3．我們學(xué)著他的樣，一起來做做北風(fēng)，也來得意，得意。齊讀北風(fēng)的話。
4．“大家”，你們知道這里的“大家”指的是誰呀？
第四板塊：讀讀劃劃，學(xué)習(xí)三~五自然段
過渡：真的是大家都怕它嗎？那你們知道有不怕北風(fēng)的嗎？（貼小魚圖）
1．看書讀3-5自然段，用 “邊讀邊想”的方法，自己讀一讀，找一找哪些地方可以看出小魚不怕它，自己用“——”畫出來。
2．學(xué)生交流。（教師根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容）
（1）（出示第三自然段）誰想來做做小魚，指名讀。
（讀出不服輸?shù)恼Z氣來。）
（2）想做小魚的小朋友請站起來，可以根據(jù)自己的體會配上動作讀一讀。
3．捉迷藏我們都玩過，可小魚是在什么樣的情況下玩的？
（1） 指名讀第四自然段。（出示第四自然段）
（2） “鵝毛大雪”是什么樣的雪？
（3） 指名讀。（讓我們感覺雪下的很大。）
（根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師適當(dāng)點撥：雪不夠大，再大一點。
（4）是啊，雪下那么大，河水都結(jié)冰了，小魚卻在水底捉迷藏，它一點都不怕北風(fēng)。（板書：不怕）
4．出示第五自然段。
（1）指名讀，（引導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)的狂妄可笑）齊讀。
（2）北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它得意什么呢？它以為什么呢？
四人小組討論。
指名交流。
（3）那事實真的像北風(fēng)想的、說的那樣嗎？
第五板塊：領(lǐng)悟寓意，課外延伸
1．你們喜歡這個故事嗎？北風(fēng)和小魚你喜歡誰？你愿意說一句話夸夸它嗎？
2．你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎（看圖）？（松樹、梅花、小朋友……）到大自然找一找，可以用筆把它們和北風(fēng)斗爭的畫面畫下來，還可以編個故事，想象它會與北風(fēng)會發(fā)生什么樣的故事。
第六板塊：學(xué)習(xí)生字“面 氣 口 毛”
1．出示生字，指名讀。
2．給這幾個生字找找朋友。
3．說說你準(zhǔn)備怎么記住他們？
4．觀察它們在田字格里的位置，提醒大家寫的時候要注意什么？
毛：第二筆橫畫要稍短些，第三筆橫畫稍長些，最后一筆從豎中線左側(cè)起筆，把字寫得重心穩(wěn)些。
5．師范寫，生書空。
6．生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。
7．寫字反饋。
第七板塊：布置作業(yè)
1．完成《習(xí)字冊》中的“面 氣 口 毛”。
