第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)生詞。 2．復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
3．導(dǎo)入課文。 是什么樣的掌聲有這樣的魔力，讓一個(gè)不快樂(lè)的、孤獨(dú)的、可憐的、自卑的小英，變得如此自信和樂(lè)觀？是什么化解了小英的憂傷與孤獨(dú)？是什么給小英的生命注入了蓬勃的活力？ 讓我們?cè)俅位氐侥翘醚葜v課來(lái)，走進(jìn)這篇課文的主要人物，我們的同齡人——小英的內(nèi)心世界。
二、潛心品讀，升華情感 1.默讀課文第2-4自然段，小組學(xué)習(xí) 【學(xué)程單1】 1． 迅速讀課文第2-4自然段，找找同學(xué)們?yōu)樾∮⑺蜕蠋状握坡暎坑霉P劃下來(lái)。 2．這兩次掌聲分別是怎樣的呢？（你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)嗎？靜下心來(lái)再去讀讀課文吧。）
小組展示，交流： （1）句子一：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 這是——熱烈的掌聲，這是——持久的掌聲。 句子二：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。 這是——經(jīng)久不息的掌聲。
a．交流第一次掌聲： 你怎么知道小英害怕呢？從哪里看出來(lái)的？ 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 追問(wèn)：小英在想些什么？ 同學(xué)們，你們看懂了小英那顆自卑的、敏感而脆弱的心，同學(xué)們，還猶豫什么，趕快把掌聲響起來(lái) （齊讀：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。[讀得響亮、熱烈]） 你的掌聲是怎樣的掌聲？（鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助、期待、支持的掌聲）。 把你對(duì)小英的鼓勵(lì)、對(duì)小英的關(guān)心、對(duì)小英的期待、對(duì)小英的支持全部融進(jìn)這熱烈而持久的掌聲中。（再次齊讀：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。）
2.同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)，所以當(dāng)掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。小英也因此獲得了第二次掌聲。
b.交流第二次掌聲： 預(yù)設(shè)：我想告訴小英：你講的故事十分動(dòng)人。你的普通話說(shuō)得真好！… 這一次，又是怎樣的掌聲呀？（表?yè)P(yáng)、真誠(chéng)、欽佩、贊賞……） 讓我們?yōu)樾∮⒕实难葜v發(fā)出最真誠(chéng)的贊嘆吧。（齊讀：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。） 在這熱烈的掌聲里，我們看到了小英被感動(dòng)的心；在掌聲里，我們看到了小英迷人而久違的微笑；在掌聲里，我也看到了你們金子般的愛(ài)心；在掌聲里，我看到了我們班同學(xué)之間互相鼓勵(lì)的真情……我為你們而鼓掌，也請(qǐng)你們把掌聲送給自己！ 這真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了小英內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們金子般的愛(ài)心就像春雨，溶解了小英內(nèi)心的冰川，也難怪小英在給我的來(lái)信中說(shuō)——（屏顯：后來(lái)，小英在給我的來(lái)信中說(shuō)：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！保?/div> 1．學(xué)到這兒，你有什么感受？你想說(shuō)對(duì)大家說(shuō)些什么？ 2．【投影出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（齊讀） 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。
三、一唱三嘆，積淀情感 兩次掌聲就改變了小英一生的命運(yùn)，可見(jiàn)掌聲的魔力之大。， 【投影出示】殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片。 這些都是參加北京殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于他們而言，掌聲還可以是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)—— (屏顯，師配樂(lè)《掌聲響起》高潮部分深情朗讀)： 掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來(lái)！ 掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)， 能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！ 掌聲是一把鑰匙， 可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！ 掌聲是一片寬闊的海洋， 能把害羞淹沒(méi)！ 掌聲是閃閃的星星， 能把孤獨(dú)的黑夜照亮！ 仿寫(xiě)句子: 掌聲是，。 掌聲是，。 人生的航船不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相的幫助，我們渴望真誠(chéng)的鼓勵(lì)。（屏顯） 讓我們輕輕地把這段話告訴自己： 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 讓我們真誠(chéng)地把這段告訴你身邊的朋友： 讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人：
拿出課前制作的小書(shū)簽，工工整整地把這段溫暖人心的話抄寫(xiě)上去。當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，就把這張書(shū)簽連同你的鼓勵(lì)、關(guān)心送給他；當(dāng)你自己遇到困難的時(shí)候，可以拿出來(lái)看看——記住，還有很多朋友在關(guān)心你、鼓勵(lì)你、支持你?。ǔ瓕?xiě)）
學(xué)到這兒，你覺(jué)得文中的掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？能把這段文字中的掌聲換個(gè)詞嗎？（關(guān)心 鼓勵(lì) 支持 贊揚(yáng) 夸獎(jiǎng) 幫助 ……）
第四板塊：總結(jié)全文，寄托希望。 是啊，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，除了掌聲，我們還可以用別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和鼓勵(lì)，比如：一次微笑、一次握手、一次擁抱、一張寫(xiě)上了真誠(chéng)話語(yǔ)的紙條……同學(xué)們，掌聲人人需要，但更需要的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。老師忠心地希望你們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鲆粋€(gè)珍惜掌聲，同時(shí)也懂得奉獻(xiàn)掌聲的人，在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)！
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
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第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)生詞：還記得這些詞語(yǔ)嗎？ 2．回憶課文主要內(nèi)容。 3．是什么讓小英前后發(fā)生了這么大的變化？（掌聲） 4．是什么樣的掌聲有這樣的魔力，讓一個(gè)不快樂(lè)的、孤獨(dú)的、可憐的、自卑的小英，變得如此自信和樂(lè)觀？是什么化解了小英的憂傷與孤獨(dú)？是什么給小英的生命注入了蓬勃的活力？（板書(shū)：？）讓我們?cè)俅位氐侥翘醚葜v課來(lái)，走進(jìn)這篇課文的主要人物，我們的同齡人——小英的內(nèi)心世界。
第二板塊：潛心品讀，升華情感 1. 巡視、參與小組的學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)。
2. 請(qǐng)學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示。 3. 導(dǎo)學(xué)： 集體交流，聚焦“掌聲”： （1）句子一：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 這是——熱烈的掌聲，這是——持久的掌聲。 句子二：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。 這是——經(jīng)久不息的掌聲。 相機(jī)板書(shū)：熱烈持久 經(jīng)久不息 （拿出手，認(rèn)真地跟我一起書(shū)空） （2）是的，教室里響起了兩次熱烈而持久的掌聲，這兩次掌聲分別是想告訴小英什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)地默讀課文，聯(lián)系上下文來(lái)思考。 a．交流第一次掌聲： 追問(wèn)：你怎么知道小英害怕呢？從哪里看出來(lái)的？ 相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 追問(wèn)：小英在想些什么？ 同學(xué)們，你們看懂了小英那顆自卑的、敏感而脆弱的心，同學(xué)們，還猶豫什么，趕快把掌聲響起來(lái) （提示齊讀：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。[讀得響亮、熱烈]） 你的掌聲是怎樣的掌聲？（鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助、期待、支持的掌聲）。 把你對(duì)小英的鼓勵(lì)、對(duì)小英的關(guān)心、對(duì)小英的期待、對(duì)小英的支持全部融進(jìn)這熱烈而持久的掌聲中。（再次齊讀：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。） b.同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)，所以當(dāng)掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。小英也因此獲得了第二次掌聲。同學(xué)們，你們的第二次掌聲又想告訴小英什么呢？ 這一次，又是怎樣的掌聲呀？（表?yè)P(yáng)、真誠(chéng)、欽佩、贊賞……） 讓我們?yōu)樾∮⒕实难葜v發(fā)出最真誠(chéng)的贊嘆吧。（齊讀：當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。） 在這熱烈的掌聲里，我們看到了小英被感動(dòng)的心；在掌聲里，我們看到了小英迷人而久違的微笑；在掌聲里，我也看到了你們金子般的愛(ài)心；在掌聲里，我看到了我們班同學(xué)之間互相鼓勵(lì)的真情……我為你們而鼓掌，也請(qǐng)你們把掌聲送給自己！ 這真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了小英內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們金子般的愛(ài)心就像春雨，溶解了小英內(nèi)心的冰川，也難怪小英在給我的來(lái)信中說(shuō)——（屏顯：后來(lái)，小英在給我的來(lái)信中說(shuō)：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”） 1．學(xué)到這兒，你有什么感受？你想說(shuō)對(duì)大家說(shuō)些什么？ 2．【投影出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（齊讀） 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。
第三板塊：一唱三嘆，積淀情感 兩次掌聲就改變了小英一生的命運(yùn)，可見(jiàn)掌聲的魔力之大。， 【投影出示】殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片。 這些都是參加北京殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于他們而言，掌聲還可以是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)—— (屏顯，師配樂(lè)《掌聲響起》高潮部分深情朗讀)： 掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來(lái)！ 掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)， 能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！ 掌聲是一把鑰匙， 可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)！ 掌聲是一片寬闊的海洋， 能把害羞淹沒(méi)！ 掌聲是閃閃的星星， 能把孤獨(dú)的黑夜照亮！
同學(xué)們，人生的航船不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相的幫助，我們渴望真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
讓我們輕輕地把這段話告訴自己：
讓我們真誠(chéng)地把這段話告訴你身邊的朋友： 讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人： 是啊，人人都需要掌聲，需要關(guān)愛(ài)。（板書(shū)：與“？”圍成心形） 現(xiàn)在請(qǐng)拿出你課前制作的小書(shū)簽，工工整整地把這段溫暖人心的話抄寫(xiě)上去。當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，就把這張書(shū)簽連同你的鼓勵(lì)、關(guān)心送給他；當(dāng)你自己遇到困難的時(shí)候，可以拿出來(lái)看看——記住，還有很多朋友在關(guān)心你、鼓勵(lì)你、支持你！（生抄寫(xiě)） 學(xué)到這兒，你覺(jué)得文中的掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？能把這段文字中的掌聲換個(gè)詞嗎？（關(guān)心 鼓勵(lì) 支持 贊揚(yáng) 夸獎(jiǎng) 幫助 ……）
第四板塊：總結(jié)全文，寄托希望。 是啊，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，除了掌聲，我們還可以用別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和鼓勵(lì)，比如：一次微笑、一次握手、一次擁抱、一張寫(xiě)上了真誠(chéng)話語(yǔ)的紙條……同學(xué)們，掌聲人人需要，但更需要的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。老師忠心地希望你們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鲆粋€(gè)珍惜掌聲，同時(shí)也懂得奉獻(xiàn)掌聲的人，在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)！
第五板塊：布置作業(yè) ★ 抄寫(xiě)文中讓你感動(dòng)的句子。 ★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。 ★★★ 1. 請(qǐng)你選擇班級(jí)里的一位同學(xué)或身邊的一個(gè)人，寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧！并用實(shí)際行動(dòng)給身處困境的人以鼓勵(lì)與幫助。 2．搜集人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。 3．給小英寫(xiě)回信。
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