閱讀下面戲劇片段，回答問題
　　幫腔人（幕內(nèi)代言）
　　小小心靈受損害，
　　童言訴苦童聲哀——
　　狗娃（唱）
　　千不該，萬不該，
　　不該錯投女兒胎！
　　不該生在窮鄉(xiāng)里！
　　不該遇上大水災！
　　被人拐，被人賣，
　　被人騎，被人踩……
　　只見人人良心壞！
　　鞭打牲口爬懸崖。
　　沒想到世上還有好人在，
　　爺爺出現(xiàn)笑顏開。
　　把我當作人看待，
　　親親熱熱貼胸懷。
　　舍不得這份情啊！
　　割不斷這般愛！
　　天上雁鵝排對排，
　　扯爛衣裳不分開！
　　好雁鵝，快飛來——
　　給狗娃幫腔說情補補臺！
　　幫腔人（應聲而出）
　　啊！
　　幫腔幫她說句話，
　　幕后走到臺前來！
　　滿場觀眾也悲哀，
　　要求老漢留女孩?。[退）
1、上述選段選自課文《__________》，作者__________。
2、幫腔人在劇中起什么作用？
________________________________________________
3、狗娃的唱詞中運用了哪些修辭方法？有什么作用？
修辭方法：______________________________________（至少找出四種）
作用：__________________________________________
4、請你找出狗娃的唱詞中的韻腳。
________________________________________________
5、從“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎！”兩句唱詞可以看出人們的什么思想？你是怎樣看待這個問題的？
人們的思想：____________________________________
我的看法：______________________________________

參考答案：
1、《變臉》；魏明倫。
2、幫腔人滿懷同情地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，并以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。
3、運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法；直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
4、“略”。
5、人們的思想：可以看出人們重男輕女的思想；
看法：“略”。

閱讀下面戲劇片段，回答問題
　　幫腔人（幕內(nèi)代言）
　　小小心靈受損害，
　　童言訴苦童聲哀——
　　狗娃（唱）
　　千不該，萬不該，
　　不該錯投女兒胎！
　　不該生在窮鄉(xiāng)里！
　　不該遇上大水災！
　　被人拐，被人賣，
　　被人騎，被人踩……
　　只見人人良心壞！
　　鞭打牲口爬懸崖。
　　沒想到世上還有好人在，
　　爺爺出現(xiàn)笑顏開。
　　把我當作人看待，
　　親親熱熱貼胸懷。
　　舍不得這份情啊！
　　割不斷這般愛！
　　天上雁鵝排對排，
　　扯爛衣裳不分開！
　　好雁鵝，快飛來——
　　給狗娃幫腔說情補補臺！
　　幫腔人（應聲而出）
　　啊！
　　幫腔幫她說句話，
　　幕后走到臺前來！
　　滿場觀眾也悲哀，
　　要求老漢留女孩?。[退）
1、上述選段選自課文《__________》，作者__________。
2、幫腔人在劇中起什么作用？
________________________________________________
3、狗娃的唱詞中運用了哪些修辭方法？有什么作用？
修辭方法：______________________________________（至少找出四種）
作用：__________________________________________
4、請你找出狗娃的唱詞中的韻腳。
________________________________________________
5、從“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎！”兩句唱詞可以看出人們的什么思想？你是怎樣看待這個問題的？
人們的思想：____________________________________
我的看法：______________________________________

參考答案：
1、《變臉》；魏明倫。
2、幫腔人滿懷同情地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，并以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。
3、運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法；直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
4、“略”。
5、人們的思想：可以看出人們重男輕女的思想；
看法：“略”。