第一板塊：欣賞圖片，引入課題
1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機》
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？
2．生介紹，師點撥。
（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭，衛(wèi)星和飛機的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？
過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 請同學(xué)們打開課本第102頁，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋 智慧老人 究竟
人造地球衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 機艙
俯沖 爬升 翻筋斗
龐然大物 無影無蹤
東海之濱 帕米爾高原
過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！
3.（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（3）再看看這個詞——東海之濱
（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（4）一起連起來讀讀——
4. 老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？
老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？
出示：
a結(jié)果，原委。
b常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）
c畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）
5.“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？
師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。
6.出示練習(xí)：
競 竟
（ ）然 （ ）相開放
（ ）賽 （ ）走
有志者事（ ）成 （ ）敢
（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。
過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。
7.師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。
第三板塊：整體感知
1.自讀課文。
2. 誰來說說，課文主要說了什么？
第四板塊：精讀第一自然段
1.師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
2.師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3.師：這架飛機做了許多高難度的動作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？
4.全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。
第五板塊：設(shè)置懸念，引起興趣
這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？
第六板塊：寫字教學(xué)
1.師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
2.先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？
3.要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？
4.看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。
5.最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。
6.打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。
第六板塊：布置作業(yè)
★生字描紅臨寫
★★《補充習(xí)題》第一、二題。
★★★《補充習(xí)題》第五題。
