教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。    2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。    3．初步理解課文內(nèi)容，知道除草劑具有保護(hù)稻秧不受雜草傷害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：    正確認(rèn)讀并書寫生字，理解詞語意思。    難點(diǎn)：    把課文讀正確，流利。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)    資源	除草劑：用以消滅或控制雜草生長的農(nóng)藥。農(nóng)田化學(xué)除草的開端可以上溯到19世紀(jì)末期，在防治歐洲葡萄霜霉病時(shí)，偶爾發(fā)現(xiàn)波爾多液能傷害一些十字花科雜草而不傷害禾谷類作物；法國、德國、美國同時(shí)發(fā)現(xiàn)硫酸和硫酸銅等的除草作用，并用于小麥等地除草。有機(jī)化學(xué)除草劑時(shí)期始于1932年選擇性除草劑二硝酚的發(fā)現(xiàn)。20世紀(jì)40年代2，4-滴的出現(xiàn)，大大促進(jìn)了有機(jī)除草劑工業(yè)的迅速發(fā)展。1971年合成的草甘磷，具有殺草譜廣、對(duì)環(huán)境無污染的特點(diǎn)，是有機(jī)磷除草劑的重大突破。加之多種新劑型和新使用技術(shù)的出現(xiàn)，使除草效果大為提高。1980年時(shí)世界除草劑已占農(nóng)藥總銷售額的41％，超過殺蟲劑而躍居第一位。之后，世界除草劑發(fā)展?jié)u趨平穩(wěn)，主要發(fā)展高效、低毒、廣譜、低用量的品種，對(duì)環(huán)境污染小的一次性處理劑逐漸成為主流。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字。    2．在語文書上描紅、劃出生字詞，完成《習(xí)字冊(cè)》中字詞的書寫。    3．理解下列詞語的意思：    紛紛  收拾  激烈   警覺   氣勢洶洶  有氣無力  蠻不講理  不由分說                      4．讀了課文，我知道了小稻秧遇到的危險(xiǎn)是（                   ），在          的幫助下，小稻秧（                      ）。    5．多音字組詞：    大dài（       ） 分fēn（     ）    dà （      ）   fèn（      ）
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：猜謎激趣（4分鐘）    跟老師一起書寫課題。注意“稻”的寫法。             學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)理解課題。                質(zhì)疑課題    （1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？    （2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？       第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1    1.展示——去拼音讀生字。    2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.展示書本上的描紅。    2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。    3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。    4.同桌互評(píng)。             5.展示自己最得意的記字方法。       6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。       ●預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過關(guān)讀。             第三板塊：整體感知（16分鐘）    1.指名分小節(jié)讀文。其他同學(xué)思考：小稻秧到底遇到了什么樣的危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?    2.交流：    A、遇險(xiǎn)：一群雜草與小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得當(dāng)場病倒。（板書：雜草，新授生字“雜”，注意它的第四筆是豎鉤。）    B、脫險(xiǎn)：噴霧器大夫幫助小稻秧收拾雜草，最后雜草紛紛倒下，小稻秧脫險(xiǎn)了。（板書：噴霧器大夫，談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)，讓生指指書上的插圖）    認(rèn)識(shí)“除草劑”：噴霧器是用什么來收拾雜草的？板書：除草劑理解“除草劑”的作用：除草用的藥劑。             3.理清課文脈絡(luò)：小稻秧經(jīng)歷一個(gè)從遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的過程，課文中都有具體的描述，同學(xué)們快速瀏覽下課文，找出文中哪幾個(gè)自然段是描寫遇險(xiǎn)的，那幾個(gè)自然段是描寫脫險(xiǎn)的》用“//”嘗試給課文分成兩段。       交流：1——2小節(jié)遇險(xiǎn)   3——5小節(jié)脫險(xiǎn)    4.初步感知主要內(nèi)容：這是一則童話故事，故事的3位主人公分別是：小稻秧、雜草、除草劑（在相關(guān)詞語下劃橫線），你能用自己的話來說說發(fā)生在它們之間的故事嗎？（自己說，指名說，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）       第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：猜謎激趣    1.板書課題。    同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇科普童話故事——《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”的寫法。    2.理解課題。    見過小稻秧嗎？脫險(xiǎn)是什么意思？       記就是記載下來的事情，小稻秧脫險(xiǎn)記就是——？（生說）    3．對(duì)課題質(zhì)疑。    讀了課題，你想知道什么？       第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1    1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。    2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。    2.點(diǎn)評(píng)。    （1）“險(xiǎn)、吵、擁、拼、跟、欺、紛”均為左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意左窄右寬。    （2）“誰”與“準(zhǔn)”比較，右邊部分改四橫。    （3）“雜”為上下結(jié)構(gòu)，“小”字上的橫不能漏。    滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。    3.小組內(nèi)交流記憶方法。    4.集體閉眼書空。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。    2.評(píng)價(jià)、糾正。    3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。       第三板塊：整體感知    1.指名分小節(jié)讀文。其他同學(xué)思考：小稻秧到底遇到了什么樣的危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?    2.交流：    A、遇險(xiǎn)：一群雜草與小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得當(dāng)場病倒。（板書：雜草，新授生字“雜”，注意它的第四筆是豎鉤。）    B、脫險(xiǎn)：噴霧器大夫幫助小稻秧收拾雜草，最后雜草紛紛倒下，小稻秧脫險(xiǎn)了。（板書：噴霧器大夫，談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)，讓生指指書上的插圖）。    認(rèn)識(shí)“除草劑”：噴霧器是用什么來收拾雜草的？    板書：除草劑    理解“除草劑”的作用：除草用的藥劑。    3.理清課文脈絡(luò)：    小稻秧經(jīng)歷一個(gè)從遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的過程，課文中都有具體的描述，同學(xué)們快速瀏覽下課文，找出文中哪幾個(gè)自然段是描寫遇險(xiǎn)的，那幾個(gè)自然段是描寫脫險(xiǎn)的》用“//”嘗試給課文分成兩段。    交流：1——2小節(jié)遇險(xiǎn)   3——5小節(jié)脫險(xiǎn)    4.初步感知主要內(nèi)容：這是一則童話故事，故事的3位主人公分別是：小稻秧、雜草、除草劑（在相關(guān)詞語下劃橫線），你能用自己的話來說說發(fā)生在它們之間的故事嗎？（自己說，指名說，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）       第四板塊：布置作業(yè)    1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》    2.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》    2.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1. 有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思，會(huì)用“紛紛” 和“激烈”造句。    2．精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。    3．憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重難點(diǎn)：    精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。在課文情境中了解一些詞語的意思，并會(huì)用“紛紛”  和“激烈”造句。
教學(xué)    資源	1.本課配有插圖，生動(dòng)活潑，充滿童趣。    2．本課具有極強(qiáng)的戲劇沖突，故事生動(dòng)有趣，文中的角色性格鮮明、極富個(gè)性，非常適合讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。    3．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：他們對(duì)這種科普童話非常感興趣。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	讀課文，思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：明確任務(wù)    師板畫（小稻秧），這是一棵快樂的秧苗?？刹痪们?，他的快樂被一群雜草搶走了。此時(shí)，他遇到了危險(xiǎn)。他又是如何脫離險(xiǎn)境的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。          第二板塊：學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    1.小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？找出句子    2.學(xué)習(xí)有關(guān)句子：    （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”    ( 2 )這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。    2．你是從哪些詞語讀懂小稻秧遇險(xiǎn)啦？    3．教師圈出有關(guān)詞語，相機(jī)指導(dǎo)讀好描寫小稻秧遇險(xiǎn)的句子。                4．能不能抓住這些詞“團(tuán)團(tuán)圍住”、“一擁而上”、“不由分說”、“搶”等詞，在小組內(nèi)討論一下該怎么演好呢？    5.面對(duì)這群蠻不講理、氣勢洶洶的雜草，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。如果你是小稻秧會(huì)怎么想？    是呀，那么可憐的小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的呢，誰解決了這個(gè)問題？          第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    1．課文3—4自然段告訴我們小稻秧怎樣脫險(xiǎn)了。那么，你還讀懂了什么？是從哪些詞句讀懂的？朗讀有關(guān)句子。    2．這部分有你喜歡的句子嗎？    3．課文學(xué)到這，那么你還有不懂的地方嗎？誰能幫他解決？    4.理解的這么準(zhǔn)，能把告訴我們小稻秧脫險(xiǎn)的這部分用你喜歡的方式讀好嗎？    5.師生共同評(píng)價(jià)。                   第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)后的環(huán)節(jié)：    過渡：脫險(xiǎn)后的小稻秧怎么樣了，我們一起來看看，讀讀最后一段。    1．你讀懂了什么，從哪些詞句讀懂的？    2．誰想把小稻秧高興的樣子讀出來？    3．小稻秧在噴霧器大夫地幫助下終于脫險(xiǎn)了，讓我們一起再次為他們而感到高興，齊讀最后一節(jié)。    過渡：課文學(xué)到這，你最喜歡誰，為什么？             第五板塊：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在獲救后會(huì)對(duì)“噴霧劑大夫”說什么呢？請(qǐng)你們仿照課文的方法，將“小稻秧”和“噴霧劑大夫”的表情、語氣以及說話的內(nèi)容寫出來。             第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：導(dǎo)入    師板畫（小稻秧），這是一棵快樂的秧苗?？刹痪们?，他的快樂被一群雜草搶走了。此時(shí)，他遇到了危險(xiǎn)。他又是如何脫離險(xiǎn)境的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。       第二板塊：學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    過渡：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？師板書：遇險(xiǎn)    1．師板書：搶    相機(jī)出示有關(guān)句子：    （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”    ( 2 )這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。    2．你是從哪些詞語讀懂小稻秧遇險(xiǎn)啦？    3．教師圈出有關(guān)詞語，相機(jī)指導(dǎo)讀好描寫小稻秧遇險(xiǎn)的句子。       4．能不能抓住這些詞“團(tuán)團(tuán)圍住”、“一擁而上”、“不由分說”、“搶”等詞，在小組內(nèi)討論一下該怎么演好呢？    過渡：面對(duì)這群蠻不講理、氣勢洶洶的雜草，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。如果你是小稻秧會(huì)怎么想？    是呀，那么可憐的小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的呢，誰解決了這個(gè)問題？       第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？師板書：脫險(xiǎn)    1．師板書：灑    2．課文3—4自然段告訴我們小稻秧怎樣脫險(xiǎn)了。那么，你還讀懂了什么？是從哪些詞句讀懂的？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。    3．這部分有你喜歡的句子嗎？    4．課文學(xué)到這，那么你還有不懂的地方嗎？誰能幫他解決？    過渡：理解的這么準(zhǔn)，能把告訴我們小稻秧脫險(xiǎn)的這部分用你喜歡的方式讀好嗎？    5.師生共同評(píng)價(jià)。       第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)后的環(huán)節(jié)：    過渡：脫險(xiǎn)后的小稻秧怎么樣了，我們一起來看看，讀讀最后一段。    1．你讀懂了什么，從哪些詞句讀懂的？    2．誰想把小稻秧高興的樣子讀出來？    3．小稻秧在噴霧器大夫地幫助下終于脫險(xiǎn)了，讓我們一起再次為他們而感到高興，齊讀最后一節(jié)。    過渡：課文學(xué)到這，你最喜歡誰，為什么？       第五板塊：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在獲救后會(huì)對(duì)“噴霧劑大夫”說什么呢？請(qǐng)你們仿照課文的方法，將“小稻秧”和“噴霧劑大夫”的表情、語氣以及說話的內(nèi)容寫出來。          第六板塊：布置作業(yè)    ★    《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。    ★★    《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★    《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。    ★★    《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	3
教學(xué)    目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文并能根據(jù)給出的劇本演一演這個(gè)童話故事。    2．完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。    3．能在本課的基礎(chǔ)上，展開自己的想象繼續(xù)編寫故事。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：分角色表演，完成習(xí)題。    難點(diǎn)：根據(jù)劇本生動(dòng)地表現(xiàn)故事。能在這篇故事的基礎(chǔ)上，展開想象編寫故事。
教學(xué)    資源	《新補(bǔ)充讀本》  《一課一練》
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	和小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)劇本排練。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：表演體驗(yàn)，總結(jié)拓展    1．這篇童話故事生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想演出來？讀讀《新補(bǔ)充讀本》中的劇本，    請(qǐng)同學(xué)們六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其它的人做雜草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生長過程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣幫助它們？    3．你覺得課文的題目合適嗎？能不能再課文起個(gè)題目，并請(qǐng)說明理由。             第二板塊：完成《練習(xí)與測試》    1.獨(dú)立完成《練習(xí)與測試》中的第二、三題。    2.同桌交流    3.全班交流、訂正。       第三板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：表演體驗(yàn)，總結(jié)拓展    1．這篇童話故事生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想演出來？讀讀《新補(bǔ)充讀本》中的劇本，    請(qǐng)同學(xué)們六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其它的人做雜草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生長過程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣幫助它們？    3．你覺得課文的題目合適嗎？能不能再課文起個(gè)題目，并請(qǐng)說明理由。       第二板塊：完成《練習(xí)與測試》    1.獨(dú)立完成《練習(xí)與測試》中的第二、三題。    2.同桌交流    3.全班交流、訂正。       第三板塊：布置作業(yè)    ★完成《練習(xí)與測試》第三、第四題。    ★★閱讀《小熊歷險(xiǎn)記》，完成練習(xí)。    ★★★想象寫話：秋天到了，田野里的稻子……
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★完成《練習(xí)與測試》第三、第四題。    ★★閱讀《小熊歷險(xiǎn)記》，完成練習(xí)。    ★★★想象寫話：秋天到了，田野里的稻子……

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教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。    2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。    3．初步理解課文內(nèi)容，知道除草劑具有保護(hù)稻秧不受雜草傷害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：    正確認(rèn)讀并書寫生字，理解詞語意思。    難點(diǎn)：    把課文讀正確，流利。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)    資源	除草劑：用以消滅或控制雜草生長的農(nóng)藥。農(nóng)田化學(xué)除草的開端可以上溯到19世紀(jì)末期，在防治歐洲葡萄霜霉病時(shí)，偶爾發(fā)現(xiàn)波爾多液能傷害一些十字花科雜草而不傷害禾谷類作物；法國、德國、美國同時(shí)發(fā)現(xiàn)硫酸和硫酸銅等的除草作用，并用于小麥等地除草。有機(jī)化學(xué)除草劑時(shí)期始于1932年選擇性除草劑二硝酚的發(fā)現(xiàn)。20世紀(jì)40年代2，4-滴的出現(xiàn)，大大促進(jìn)了有機(jī)除草劑工業(yè)的迅速發(fā)展。1971年合成的草甘磷，具有殺草譜廣、對(duì)環(huán)境無污染的特點(diǎn)，是有機(jī)磷除草劑的重大突破。加之多種新劑型和新使用技術(shù)的出現(xiàn)，使除草效果大為提高。1980年時(shí)世界除草劑已占農(nóng)藥總銷售額的41％，超過殺蟲劑而躍居第一位。之后，世界除草劑發(fā)展?jié)u趨平穩(wěn)，主要發(fā)展高效、低毒、廣譜、低用量的品種，對(duì)環(huán)境污染小的一次性處理劑逐漸成為主流。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字。    2．在語文書上描紅、劃出生字詞，完成《習(xí)字冊(cè)》中字詞的書寫。    3．理解下列詞語的意思：    紛紛  收拾  激烈   警覺   氣勢洶洶  有氣無力  蠻不講理  不由分說                      4．讀了課文，我知道了小稻秧遇到的危險(xiǎn)是（                   ），在          的幫助下，小稻秧（                      ）。    5．多音字組詞：    大dài（       ） 分fēn（     ）    dà （      ）   fèn（      ）
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：猜謎激趣（4分鐘）    跟老師一起書寫課題。注意“稻”的寫法。             學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)理解課題。                質(zhì)疑課題    （1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？    （2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？       第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1    1.展示——去拼音讀生字。    2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.展示書本上的描紅。    2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。    3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。    4.同桌互評(píng)。             5.展示自己最得意的記字方法。       6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。       ●預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過關(guān)讀。             第三板塊：整體感知（16分鐘）    1.指名分小節(jié)讀文。其他同學(xué)思考：小稻秧到底遇到了什么樣的危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?    2.交流：    A、遇險(xiǎn)：一群雜草與小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得當(dāng)場病倒。（板書：雜草，新授生字“雜”，注意它的第四筆是豎鉤。）    B、脫險(xiǎn)：噴霧器大夫幫助小稻秧收拾雜草，最后雜草紛紛倒下，小稻秧脫險(xiǎn)了。（板書：噴霧器大夫，談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)，讓生指指書上的插圖）    認(rèn)識(shí)“除草劑”：噴霧器是用什么來收拾雜草的？板書：除草劑理解“除草劑”的作用：除草用的藥劑。             3.理清課文脈絡(luò)：小稻秧經(jīng)歷一個(gè)從遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的過程，課文中都有具體的描述，同學(xué)們快速瀏覽下課文，找出文中哪幾個(gè)自然段是描寫遇險(xiǎn)的，那幾個(gè)自然段是描寫脫險(xiǎn)的》用“//”嘗試給課文分成兩段。       交流：1——2小節(jié)遇險(xiǎn)   3——5小節(jié)脫險(xiǎn)    4.初步感知主要內(nèi)容：這是一則童話故事，故事的3位主人公分別是：小稻秧、雜草、除草劑（在相關(guān)詞語下劃橫線），你能用自己的話來說說發(fā)生在它們之間的故事嗎？（自己說，指名說，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）       第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：猜謎激趣    1.板書課題。    同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇科普童話故事——《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”的寫法。    2.理解課題。    見過小稻秧嗎？脫險(xiǎn)是什么意思？       記就是記載下來的事情，小稻秧脫險(xiǎn)記就是——？（生說）    3．對(duì)課題質(zhì)疑。    讀了課題，你想知道什么？       第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1    1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。    2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。    2.點(diǎn)評(píng)。    （1）“險(xiǎn)、吵、擁、拼、跟、欺、紛”均為左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意左窄右寬。    （2）“誰”與“準(zhǔn)”比較，右邊部分改四橫。    （3）“雜”為上下結(jié)構(gòu)，“小”字上的橫不能漏。    滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。    3.小組內(nèi)交流記憶方法。    4.集體閉眼書空。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說詞意。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。    2.評(píng)價(jià)、糾正。    3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。       第三板塊：整體感知    1.指名分小節(jié)讀文。其他同學(xué)思考：小稻秧到底遇到了什么樣的危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?    2.交流：    A、遇險(xiǎn)：一群雜草與小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得當(dāng)場病倒。（板書：雜草，新授生字“雜”，注意它的第四筆是豎鉤。）    B、脫險(xiǎn)：噴霧器大夫幫助小稻秧收拾雜草，最后雜草紛紛倒下，小稻秧脫險(xiǎn)了。（板書：噴霧器大夫，談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)，讓生指指書上的插圖）。    認(rèn)識(shí)“除草劑”：噴霧器是用什么來收拾雜草的？    板書：除草劑    理解“除草劑”的作用：除草用的藥劑。    3.理清課文脈絡(luò)：    小稻秧經(jīng)歷一個(gè)從遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的過程，課文中都有具體的描述，同學(xué)們快速瀏覽下課文，找出文中哪幾個(gè)自然段是描寫遇險(xiǎn)的，那幾個(gè)自然段是描寫脫險(xiǎn)的》用“//”嘗試給課文分成兩段。    交流：1——2小節(jié)遇險(xiǎn)   3——5小節(jié)脫險(xiǎn)    4.初步感知主要內(nèi)容：這是一則童話故事，故事的3位主人公分別是：小稻秧、雜草、除草劑（在相關(guān)詞語下劃橫線），你能用自己的話來說說發(fā)生在它們之間的故事嗎？（自己說，指名說，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）       第四板塊：布置作業(yè)    1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》    2.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》    2.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1. 有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思，會(huì)用“紛紛” 和“激烈”造句。    2．精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。    3．憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重難點(diǎn)：    精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。在課文情境中了解一些詞語的意思，并會(huì)用“紛紛”  和“激烈”造句。
教學(xué)    資源	1.本課配有插圖，生動(dòng)活潑，充滿童趣。    2．本課具有極強(qiáng)的戲劇沖突，故事生動(dòng)有趣，文中的角色性格鮮明、極富個(gè)性，非常適合讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。    3．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：他們對(duì)這種科普童話非常感興趣。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	讀課文，思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：明確任務(wù)    師板畫（小稻秧），這是一棵快樂的秧苗?？刹痪们?，他的快樂被一群雜草搶走了。此時(shí)，他遇到了危險(xiǎn)。他又是如何脫離險(xiǎn)境的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。          第二板塊：學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    1.小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？找出句子    2.學(xué)習(xí)有關(guān)句子：    （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”    ( 2 )這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。    2．你是從哪些詞語讀懂小稻秧遇險(xiǎn)啦？    3．教師圈出有關(guān)詞語，相機(jī)指導(dǎo)讀好描寫小稻秧遇險(xiǎn)的句子。                4．能不能抓住這些詞“團(tuán)團(tuán)圍住”、“一擁而上”、“不由分說”、“搶”等詞，在小組內(nèi)討論一下該怎么演好呢？    5.面對(duì)這群蠻不講理、氣勢洶洶的雜草，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。如果你是小稻秧會(huì)怎么想？    是呀，那么可憐的小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的呢，誰解決了這個(gè)問題？          第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    1．課文3—4自然段告訴我們小稻秧怎樣脫險(xiǎn)了。那么，你還讀懂了什么？是從哪些詞句讀懂的？朗讀有關(guān)句子。    2．這部分有你喜歡的句子嗎？    3．課文學(xué)到這，那么你還有不懂的地方嗎？誰能幫他解決？    4.理解的這么準(zhǔn)，能把告訴我們小稻秧脫險(xiǎn)的這部分用你喜歡的方式讀好嗎？    5.師生共同評(píng)價(jià)。                   第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)后的環(huán)節(jié)：    過渡：脫險(xiǎn)后的小稻秧怎么樣了，我們一起來看看，讀讀最后一段。    1．你讀懂了什么，從哪些詞句讀懂的？    2．誰想把小稻秧高興的樣子讀出來？    3．小稻秧在噴霧器大夫地幫助下終于脫險(xiǎn)了，讓我們一起再次為他們而感到高興，齊讀最后一節(jié)。    過渡：課文學(xué)到這，你最喜歡誰，為什么？             第五板塊：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在獲救后會(huì)對(duì)“噴霧劑大夫”說什么呢？請(qǐng)你們仿照課文的方法，將“小稻秧”和“噴霧劑大夫”的表情、語氣以及說話的內(nèi)容寫出來。             第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：導(dǎo)入    師板畫（小稻秧），這是一棵快樂的秧苗?？刹痪们?，他的快樂被一群雜草搶走了。此時(shí)，他遇到了危險(xiǎn)。他又是如何脫離險(xiǎn)境的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。       第二板塊：學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    過渡：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？師板書：遇險(xiǎn)    1．師板書：搶    相機(jī)出示有關(guān)句子：    （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”    ( 2 )這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。    2．你是從哪些詞語讀懂小稻秧遇險(xiǎn)啦？    3．教師圈出有關(guān)詞語，相機(jī)指導(dǎo)讀好描寫小稻秧遇險(xiǎn)的句子。       4．能不能抓住這些詞“團(tuán)團(tuán)圍住”、“一擁而上”、“不由分說”、“搶”等詞，在小組內(nèi)討論一下該怎么演好呢？    過渡：面對(duì)這群蠻不講理、氣勢洶洶的雜草，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。如果你是小稻秧會(huì)怎么想？    是呀，那么可憐的小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的呢，誰解決了這個(gè)問題？       第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)：    小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？師板書：脫險(xiǎn)    1．師板書：灑    2．課文3—4自然段告訴我們小稻秧怎樣脫險(xiǎn)了。那么，你還讀懂了什么？是從哪些詞句讀懂的？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。    3．這部分有你喜歡的句子嗎？    4．課文學(xué)到這，那么你還有不懂的地方嗎？誰能幫他解決？    過渡：理解的這么準(zhǔn)，能把告訴我們小稻秧脫險(xiǎn)的這部分用你喜歡的方式讀好嗎？    5.師生共同評(píng)價(jià)。       第三板塊：學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)后的環(huán)節(jié)：    過渡：脫險(xiǎn)后的小稻秧怎么樣了，我們一起來看看，讀讀最后一段。    1．你讀懂了什么，從哪些詞句讀懂的？    2．誰想把小稻秧高興的樣子讀出來？    3．小稻秧在噴霧器大夫地幫助下終于脫險(xiǎn)了，讓我們一起再次為他們而感到高興，齊讀最后一節(jié)。    過渡：課文學(xué)到這，你最喜歡誰，為什么？       第五板塊：拓展延伸。    想象一下“小稻秧”在獲救后會(huì)對(duì)“噴霧劑大夫”說什么呢？請(qǐng)你們仿照課文的方法，將“小稻秧”和“噴霧劑大夫”的表情、語氣以及說話的內(nèi)容寫出來。          第六板塊：布置作業(yè)    ★    《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。    ★★    《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★    《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。    ★★    《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

教學(xué)內(nèi)容	18、小稻秧脫險(xiǎn)記		共幾課時(shí)	3	課型	新授
			第幾課時(shí)	3
教學(xué)    目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文并能根據(jù)給出的劇本演一演這個(gè)童話故事。    2．完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。    3．能在本課的基礎(chǔ)上，展開自己的想象繼續(xù)編寫故事。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：分角色表演，完成習(xí)題。    難點(diǎn)：根據(jù)劇本生動(dòng)地表現(xiàn)故事。能在這篇故事的基礎(chǔ)上，展開想象編寫故事。
教學(xué)    資源	《新補(bǔ)充讀本》  《一課一練》
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	和小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)劇本排練。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：表演體驗(yàn)，總結(jié)拓展    1．這篇童話故事生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想演出來？讀讀《新補(bǔ)充讀本》中的劇本，    請(qǐng)同學(xué)們六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其它的人做雜草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生長過程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣幫助它們？    3．你覺得課文的題目合適嗎？能不能再課文起個(gè)題目，并請(qǐng)說明理由。             第二板塊：完成《練習(xí)與測試》    1.獨(dú)立完成《練習(xí)與測試》中的第二、三題。    2.同桌交流    3.全班交流、訂正。       第三板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：表演體驗(yàn)，總結(jié)拓展    1．這篇童話故事生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想演出來？讀讀《新補(bǔ)充讀本》中的劇本，    請(qǐng)同學(xué)們六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其它的人做雜草。    2．拓展想象：小稻秧在以后的生長過程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣幫助它們？    3．你覺得課文的題目合適嗎？能不能再課文起個(gè)題目，并請(qǐng)說明理由。       第二板塊：完成《練習(xí)與測試》    1.獨(dú)立完成《練習(xí)與測試》中的第二、三題。    2.同桌交流    3.全班交流、訂正。       第三板塊：布置作業(yè)    ★完成《練習(xí)與測試》第三、第四題。    ★★閱讀《小熊歷險(xiǎn)記》，完成練習(xí)。    ★★★想象寫話：秋天到了，田野里的稻子……
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★完成《練習(xí)與測試》第三、第四題。    ★★閱讀《小熊歷險(xiǎn)記》，完成練習(xí)。    ★★★想象寫話：秋天到了，田野里的稻子……

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