第一板塊：談話導(dǎo)入
1.小朋友，你家里有些誰？你們家幸福嗎？
2.有一首很美很美的詩，它的名字就叫——家,請(qǐng)小朋友一起讀課題。
詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？
第二板塊：看圖，學(xué)習(xí)生字。
1.觀察畫面。小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？
2.提出要求，指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
自由讀
指名讀，正音。
（“種子、魚兒”是輕聲，“子、兒”讀得又輕又快?！胺N子”的“種”是翹舌音。）
去掉拼音讀
3.小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長。多美呀！
第三板塊：讀課文，整體感知。
過渡：小朋友，景美詩更美,我們趕快打開課本讀一讀這首詩。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.學(xué)生自讀，教師巡視。
3.交流展示
（1）讀課文
讀第1行，注意“白云的家”要讀連貫。
讀2、3、4行，讀好輕聲音節(jié)。
下面兩行字兒最多，最長，誰也會(huì)讀了？
誰能把這首詩連起來讀一讀？
（2）這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里？
第四板塊：理解感悟，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第一行。
（1）咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?為什么說藍(lán)天使白云的家？
（2）指導(dǎo)朗讀。白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，多么自由自在呀！誰來讀讀？
2.學(xué)習(xí)第二、三行。
（1）白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？
(2)小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
（3）你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。
3.學(xué)習(xí)第四行.
（1）小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
（2）種子,種子,你為什么長得這樣快?
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.齊讀1-4行。
5.學(xué)習(xí)5、6行。
（1）小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，她的名字叫什么?
出示：祖國。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什么？（中國）
（2）小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞——出示秀麗河山的圖。
你覺得我們的祖國怎樣??？
（3）我們生活在祖國的懷抱，多幸福呀!
指導(dǎo)讀這句話。
6．齊讀全詩。
課中操：《娃哈哈》
第五板塊：學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)“白”
擴(kuò)詞
看書上筆順，說說怎么寫。
范寫。學(xué)生跟著書空。
2.同樣方法指導(dǎo)“白”。
3.指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。
